C教案教学设计

Unit3 Look at me C Story time

一、教学目标

1.本部分呈现的是zoom 和zip 一起制作一个木偶小兔的故事。要求学生能理解故事的大意，适当扩展并运用语言。

2.学生要能听懂并领会用first, then 来表示动作的先后顺序。并在日常生活中学习“good idea!”来赞赏别人的意见。

二、教学重点

在阅读理解故事的基础上扩展并运用语言。

三、教学难点

能听懂、领会用first, then 来表示动作的先后顺序；在日常生活中学会用“good idea!”来赞赏别人的意见。

四、教具准备

录音机及录音带，一个puppet模型，一个puppet组件。

五、教学环节

Step1 Warm-up

1. let’s sing.

让学生齐唱“teddy bear”歌曲，活动热身。

2. free talk.

学生自由交际，或者值日报告，形式如下：

a: good morning/afternoon!

b: good morning/afternoon!

a: this is my friend, mike/ john……

【设计意图】在热身环节，自然处理好新词puppet，同时复习身体部位，为新课做准备。

Step2 Presentation

1. 教师承接以上环节，加以手势和重音，继续介绍puppet：

look at me. look at my eyes, my ears, my arms, my legs……

让学生仿说，在仿说的过程中初步感知、体会、领悟名词的复数。

2. 教师问学生：Do you like puppets? 然后拿出puppet组件，说：let’s make a puppet. 一边做动作示范，一边放慢语速反复说make a puppet，让学生在情景中听懂、理解新句子：let’s make a puppet.

3. 根据以上情景，教师说：let’s make a puppet. 引导学生情景回答出：Great! 教师从而适时教授新句子：Good idea！

创设情景，例如：let’s play! 让学生在情景中正确使用Good idea！

① First, make the nose. then, make the mouth.

② First, make the arms. then, make the legs.

游戏：木偶剧。

可以在小组内或同桌间继续进行。

【设计意图】

通过创设情景和趣味游戏，学习理解新词句，排除了阅读障碍，降低了阅读难度，为下一步的阅读做好准备。

4. general reading. 略读。

看图快速阅读，完成简单判断：

① Zoom and zip make a puppet. ( )

② First, make the legs. ( )

【设计意图】快速阅读，理解语篇的大意；通过简单判断，带给学生阅读的自信。

5. Detailed reading. 细读。

① First, make the _____. then, make the _____.

a. head, body b. body, head

a. zip b. the puppet

【设计意图】通过再次阅读，完成细节理解题，培养学生获取信息、处理信息的能力。

6. Listen to the tape. 听音。

②模仿跟说。

【设计意图】通过看录像或听录音，模仿语音语调，规范发音。

7. read aloud. 朗读。

①个人自由朗读。

②全体学生齐读。

③小组合作朗读。

④表演读。

【设计意图】朗读可以采取灵活多样的、学生喜欢的形式。通过大声朗读，培养学生的朗读能力，增强语感，提升兴趣。

Step3 Practice

1、“let’s make a puppet.”

学生自由扮演zip或zoom，模仿课本木偶制作流程，加动作表演对话，先在小组内进行，优秀者可到前台表演。

【设计意图】提升学生兴趣，发展学生能力。

2、 let’s sing.

教唱歌曲：head, shoulders, knees and toes. 可以边表演边唱。

六、

板书设计

Unit3 Look at me First……

Then……

Good idea！