4.马步横打教学教案设计

五步拳教学设计

河渠希望小学

李岳奇

一、指导思想：

中华武术博大精深、源远流长，是中国民族宝贵的文化遗产。但六年级的学生对于武术的理解还非常浅薄。本课依据学生的身心特点，以合作探究、互助互学的学习方式，发展学生的身体素质和拓展学生的思维模式，彰显新一轮课改以“学生发展为本”的教学理念和“两纲”教育的新精神。通过示范讲解和组织教学，来激发学生的创造性思维，提高学生拓展知识的能力，培养学生的探究性和创造性，激发学习兴趣，享受强身健体的乐趣的同时注意武术精神的培养。

二、教学目标

1使学生初步掌握五步拳的动作，力求班级中70％的学生能基本完成动作；发展学生的协调素质。

2、尝试组合造型动作的创编，提高想象能力和实践运用的能力。

3、激发学生学习中华武术的热情，树立学生练习武术的自信心，逐步培养学生自主锻炼的意识。

4、培养学生主动探究、合作学习、交流的意识以及集体主义观念。

三、学情分析

根据对学生小学阶段体育与健身学科学习情况的了解，发现大部分学生都没有系统地接触过武术。因为学生在武术方面的零基础，直接要求他们模仿动作，可能存在一定难度，无法达到理想效果。在教会学生基本手型和步法的基础上，这一阶段学生求新求异思维活跃，在小组成员的主动探究合作学习过程中可能会有标新立异的创举。

四、教材分析

五步拳教材内容难度不高，本课力图通过观图思考、模仿实践、互助互学、小组探究、师生共同参与展示与评价的过程，让学生初步感知武术“精、气、神”的内涵。并通过创编部分的学习，让学生更大程度上挖掘出潜意识中已经存在的武术概念。

本课的教学重点是以合作探究的方式学习五步拳，教学难点主要集中组合动作的创编。

五、教学流程

1、热身部分：通过教师的语言，学生进行武术操，活跃气氛的同时达到热身的效果，同时引出本课的教学内容

2、基本部分：本课尝试小组合作探究、互助互学的互动方式，完成五步拳1-2动的动作学习。通过模仿思考、模仿实践、合作交流、互助互学、师生共同参与展示与评价的教学过程，初步感知武术“精、气、神”的内涵。然后以小组的形式，进行再实践、再体验，从而营造合作交流、生生互动、师生互动的氛围，使学生体验到合作探究、获得成功的愉悦。同时通过组合造型动作的创编，激发学生拓展知识，开发自身潜能，从而激发学生的探究性和创造性。在展示后让学生进行互相点评，提高学生武术欣赏的能力，培养实事求是的精神。

3、结束部分：通过放松操达到身心放松的效果

六、期望效益：

力求70％的学生能够完成动作，有合作探究意识，组合造型动作创编富有新意。

武术“五步拳”教案

教学内容：基本手型和步法；五步拳

教学目标：1。明确武术学习的重要性，五步拳的攻防含义，激发学生对武术学习的兴趣。

2．通过武术操的练习体会手型与步法的协调配合，使70%的同学基本掌握五步拳的动作技术要领。

3．克服武术练习中怕苦、怕累的思想，培养在学习中自主学习、乐于合作的精神。

教学

重点

课的

部分

准备

部分

课的内容

课堂常规

教师活动

：正确、洪亮

1．示范、讲解

2．教师领做

学生活动

集合：快、静、齐

五步拳动作的规范性

教学难点培养学生的自学能力

1．认真听、看教师示范

2．在教师的带领下认真练习

基

本

部

分

武术操1．拳、掌、钩

2．弓步、马步、仆步、虚步、歇步

1．认真听、看教师示范

2．在教师的带领下练习

3．认真思考、领会动作的攻防含义

五步拳

1．学习五步拳

1．教师整体动作示范

2．结合攻防含义、分解动作教学

1.指导学生练习、发现1．按教师安排，到规定的场地练习

和纠正错误

2．同学之间相互协作、认真练习，完成任务

2．展示

及时点评

3．集体练习

1.教师口令学生、提示

1．在教师的口令下认真练习

2．总结心得体会

结束

部分

1．放松操

2．课后小结

3．师生再见

1．带领学生做

简单的放松

2．总结

在教师的带领下做放

松动作