12.发展奔跑能力的游戏ppt专用说课稿内容

发展奔跑能力的游戏—《奔跑吧，少年！》

石家庄市友谊大街小学

王倩

一、教材分析

小学的快速跑教学是一项枯燥而又乏味的教材,我们只要方法得当也能得到学生的

喜爱并能取得良好的教学效果。本节课是小学体育课教学中最基础的一节课，是体现学生对“跑”这个人类基本能力的一种再理解。尽管教材较为枯燥，但对学生成长素质过程中, 则是一节必须掌握的、技术性的一节训练课。

为了使学生都能全身心的投入到学习中，我设计了用“兴趣”这条主线来统领整节课的活动,并把新课程标准中提出的“要形成克服困难的坚强意志品质,能在一定困难条件下参加比较剧烈的游戏或活动,在身体有轻微难受的情况下坚持完成任务”为切入口，在教材安排上把单一、枯燥的内容尽量趣味化,选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习兴趣,巧妙的运用游戏来组织教学。拓展延伸练习关注终身体育锻炼、培养团结谦让的道德品质等。使学生在枯燥而又乏味的练习中体验到运动的乐趣。

二、学生分析: 学生对动作的模仿能力较强,且好奇、好学。因此,教师在教学中应运用直观示范法、游戏法等，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健,注重素质与能力的培养;保健与育人相结合。

三、教学目标

1、初步掌握快速跑的方法、发展学生的爆发力。

2、通过游戏促进学生身体的各项能力，加强学生主动参与体育活动的意识和兴趣。

3、培养学生的创新精神和实践能力, 团结合作，不怕困难的精神和竞争意识。

四、教学重、难点

重

点：在游戏中体会跑得快、放得快、取的快的方法，发展学生快速应变奔跑能力

难

点：能按游戏方法进行活动。

五、教法和学法

为了达成以上目标，突破重、难点。

教

法：情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法等。

学

法：观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法。

六、教学过程

1、激发兴趣，情境导入

对于学生来说有趣的游戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课，我将以“奔跑吧，少年”为主情景，去激趣。一入课就在情景中带领学生通过“老狼老狼几点钟”游戏,不仅激发了学生的学习热情,更是渗透了“趣味图形跑”的方法，学生在良好的情绪状态下完成了热身活动,激发希望继续上课的欲望。

2、进入情境体验阶段

我创设“奔跑吧”的教学情景，启发学生进行“撕名牌”的游戏，全体同学分为两组，不同颜色的胶带纸作为各组的“名牌”，两组一对一同学背对背站立，听教师口令喊不同的颜色来进行追逐，在往返奋力奔跑的过程中，撕到对方“名牌”者为胜利者，被撕掉的同学则为淘汰，通过游戏体验到其中的乐趣。

3、乐趣体验

游戏：两人三足跑

两人三足是由两个人团结协作，两人并排站立，一人左腿与另一人右腿的膝盖以下，脚踝以上部分用绳子绑上跑步的游戏。

比赛距离为30米

，终点后必须留有大于10米长的地面空间，并且场地宽度大于10米。

比赛规则：

①起跑时队伍中任意一名队员在起跑令发出之前越过起跑线都视为违规起跑

，必须在全队回起跑线后重新起跑，若犯规两次，取消成绩。

②比赛途中，若细绳分离或队员摔倒，必须在结队后在分离或摔倒地点开始起跑，其间不停表

，重新结队的时间也算在总成绩中。

③比赛过程中若发生口角，则直接取消资格。

比赛流程：

在裁判员发出“预备”口令后，所有队伍做好准备，发出“开始”口令后，队伍向前跑。用时短的获胜。

计时：以裁判员发出口令后开始计时，以最后一名队员冲过终点后计时结束。

队员之间要有一定的默契度，比赛之前可以练习一下，队伍要有指挥，这样才会更具有一致性。选手尽量协调好，不要因着急而被绊倒。同学们兴趣盎然，在轻松愉快的情景中快乐地参与活动。，达到了锻炼身体，培养了小组合作的意识。

4、恢复身心

让学生的身心在美妙的音乐声中得到放松与舒展,使学生的心理状态得到恢复，以达到消除疲劳的目的。教师提出今天你有什么收获？评选“最佳合作组"，表扬优秀团队，鼓励学生进行自我评价,激发学生自我锻炼的兴趣，为今后上好体育课打下良好基础。