7.多种形式的接力跑与游戏教案板书设计

《多种形式的接力跑与游戏》

教

学

设

计

高州市一小

张雪颜

多种形式接力跑与游戏教学设计

一、教学设计

指导思想

本课根据《体育与健康课程标准》提出的以“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想，在体育教学中，通过改变教学策略和学生的学习方式，运用丰富的教学手段，从学生发展的角度，来帮助学生掌握快速跑基本技能，提高快速跑能力，培养体育兴趣，发展综合素质。

学生分析

五年级的学生，正处在长身体的时期，走和跑习惯和方法还没有定型，身体发育还不完善，心理发育不成熟。如果在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，训练学生的正确跑步姿势，形成良好的身体素质，发展学生的能力，结合趣味性强、形式多样的游戏，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。

教材分析

五年级接力跑的教学，是在水平二走和跑的基础上发展而来的。走和跑两部分内容联系紧密，不能人为地把分开，在教学设计上，要与之衔接。通过多种方式的游戏，使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。游戏的选取以主动参与、激发兴趣、发展灵敏、符合实际、目标达成、综合进步为宗旨，以身体练习为主要活动，在活动中使学生身体、心理、社会适应三者都得到加强。

设计思路

本单元的设计思路是指领域——水平目标——单元目标——课时目标，层层递进，逐步落实的过程，同时根据学校及学生的实际所选择的内容，为达成目标而设计的组织形式、学习方法、练习手段等。

本单元的领域目标是“身体健康”，其有四个子目标。“发展灵敏能力，在游戏中进行位移速度练习”是子目标——“发展体能”下的水平目标——“发展灵敏、协调和平衡能力”的一个分目标。而单元目标是从水平目标拓展而来，为水平目标的达成服务的。课时目标是水平目标的分解的拓展，各课时目标的达成，最终是为了领域目标的达成，学生是在这些目标的达成过程中得到发展。而在目标达成的过程中，所选取的内容是多样的，“发展灵敏能力，在游戏中进行位移速度的练习”，教学内容可选取与跑有关游戏，与球

类有关的游戏，与投掷有关的游戏等；相反，同一个内容也可以达成多项目标，如：“拾果子”游戏，可以达成发展灵敏能力，在游戏中进行位移速度练习的目标，更可以达成学生在集体性体育活动中如何与他人合作的目标，还可以达成不同项目时的心理感受之目标等。当然并不是说什么课都用这几个游戏就可以了，我们要从达成的主要目标和学生的兴趣考虑，选取的内容应该有利于达成五个领域的目标。

教学方法：

目标教学法：设定教学目标，选择形式多样，丰富多彩的教学内容，拓展视野，增加达成目标的途径。如：第一课以“发展灵敏性和位移能力”的目标达成设计教学方法。

主题教学法：设定教学方法，围绕所设主题进行选择内容，在活动中突出主题的特征。如：第一、二次课可用游戏来完成发展学生的反应作为主题。

情景教学法：创设一个合适的情景，根据情景选择内容。如第二次课可设为动物“林海逃生”的情景。

游戏教学法：根据目标和学生的身心特点，重组、创设游戏，使学生在游戏活动中达到多种目标。

竞赛教学法：在游戏的活动中融入竞赛的方法和手段，引起学生的兴趣，激发学习的主动性。如：“拾果子”、“看谁反应快”等游戏。

二、教学计划

教学目标：①通过游戏活动，体验跑的方法，培养反应、灵敏、协调等素质，提高位移速度和耐力的能力。②乐于展示自己的动作，使学生生动活泼、积极主动地参与游戏，在游戏中增强自信心和自尊心，培养良好的心里素质。③培养学生的竞争意思、拼搏精神、合作和创新意识，提高社会适应能力。

多种形式接力跑与游戏教案

教案说明：本课的设计是基于以下实际因素进行的。

第一、学生快速跑的技能基础较差。第二、学生的灵敏、反应等自身体质和兴趣的稳定性较差。在设计思路上，以跑的游戏为载体，以全面达到五个领域目标为宗旨。因此，在整个教学过程中采用同质分组，异质分组等方法，通过教师的语言引导，激发学生参与小组及团队的学习，并对学生进行及时，有效的评价，激发学生参与小组及团队的学习，并对学生进行及时，有效的评价。通过学习，使学生以主动，积极的态度参与到探究与合作的游戏中去，从而在实践活动中促进学生的身心和谐发展。

教学目标：

1、通过有效活动体验快速跑的身体动作感受，提高快速跑的能力。

2、发展学生的协调性和灵敏能力。

3、培养学生不怕困难，敢于挑战自我的良好品质，培养学生与他人合作的良好社会适应能力。

教学资源：运动场1个，垒球96个，果篮4个，手帕32条（两种颜色）

教学内容：游戏：“捡果子”接力；迎面接力；叫号游戏夺手帕，迫击游戏

教学过程：集合队伍——导入游戏——捡果子接力——迎面接力——叫号游戏——夺手帕——音乐放松。

教学重点：1、在游戏中跑动积极，反应机敏，灵活躲闪。

2、提高活动兴趣及自我表现的意识和能力。

教学难点：学生跑步时手脚配合协调。

4、课后反思

兴趣是激发学生动机的催化剂，有了兴趣，学生才能忘我地投入到学习中，传统的体育教学常常会抑制学生的兴趣。本节课充分调动了学生的学习兴趣。根据学生现阶段运动特点，我安排了以上的学习内容。我班学生跑的技能基础较差，灵敏、反应等自身体质和兴趣的稳定性较差。我结合学生以上特点，运用多样的游戏来学习，通过游戏、比赛等手段，使学生的注意力更加集中，兴趣更浓，从而达到教学目标。在夺手帕游戏中，我看到同学们不停的追和选用不同的手段抢夺手帕让我深知道让学生带着学习兴趣学习、提高，不仅满足了学生的兴趣爱好、也培养了学生的体育能力、还发展了学生的个性。通过实践，

这样的教学安排比较合理。学生既在愉悦的气氛中得到身体的锻炼又可以培养同学们团结合作、自主创新的精神。上完课后学生都露出了既愉悦又意犹未尽的表情。可以看到，他们在运动中得到了乐趣，身心得到了锻炼。我觉得，这是对本节体育课的最好评价。

5、指导教师点评

张雪颜老师很成功地完成了一节公开课，课题《多种形式的接力跑》这节课有很多闪光点。

（l）教案详细、规范、完整，教学目标和重点、难点明确。教学环节安排符合小学生的学习特点。时间安排合理。有依据教学内容选用教学方法的思考。

（2）课堂常规落实，教学内容充分、学生的主体地位作用充分得到体现，兴趣得到提高，教学有实效。

（3）学生积极参与活动，整节课组织有序，气氛很浓，教师的语言激励到位，有讲解、示范等。是一节很完整的体育课。

（4）以游戏来整合跑的练习模式体现出本节课的一大创新，它让学生既领略到游戏的乐趣，它让学生既领略到游戏的乐趣，又无形中提高了学生的奔跑能力，更充分体现出高州一小体育教学改革特色。