2.画中的线条PPT及专用教学设计内容

《画中的线条》教学设计

雨金中心小学

2018年4月

第一课

《画中的线条》

教材分析与学情分析：

通过本课学习，了解线条是一种重要的绘画语言，我国很早就有画家能将线条运用的得心应手。线条有着曲直、舒缓、粗细等千万种变化，可以表达不同形象以及画家的不同情感，认识艺术家丰富的情感世界。

线条来源于生活，但又表现生活。线条渗透在孩子学习生活的每个角落，但孩子对生活中美丽的线条艺术却有点孰视无睹，需要教师引导。这一课中展示了线条的不同魅力，它不是简单的一根线条，它是传达人情感的纽带，它给人以多种感受，从中获得审美的愉悦，它是靠人的感情控制支配的，不同粗细、快慢的线条都表达着多种感情。本课力图让学生在认识线——寻找发现线——欣赏线——提升表现线的过程中，提升学生的审美情趣，提高学生用线条表达情感的能力。

教学目标

显性目标： （1）能通过仔细的观察，认识不同动势的线条。 （2）了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。 隐性目标：

通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术。

教学重难点：

教学重点：通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。

解决措施：认识线条的表现力。 教学难点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。 解决措施：通过具体分析，让学生进一步感悟。 学习材料：铅笔、彩色水笔。

教具准备：课件、示范作品、

采用的教学方法是：欣赏法、观察法、分析法、

教学模式：认识线——寻找发现线——欣赏线——提升表现线

教学过程

：

一：导入新课

：同学们大家好，这节课杜老师想跟大家继续来研究线条方面的知识，你们还记得什么是线条吗？

小结：线条是点移动的轨迹，是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受画中的线条。板书课题。《画中的线条》

二：新授

1、老师在黑板上画了一些什么样的线条？线条分？

说说自己认识的线条。

2、那老师在黑板上画的这些那些属于线条，那些不属于线条？谁到到黑板上来指一下？

并提问这些线条使你联想到了什么？

老师小结：老师黑板上的线条使同学们联想到了许多生活中的事物，可见生活中的线条无处不在，伸出我们的手掌，同学们可以看见纵横交错的直线和曲线形成的掌纹，拾起一片叶子，我们可以看到粗细疏密，组织有序的网状的叶脉。在电闪雷鸣时，我们可以感受到瞬间划过天空的折线，给人以不安定的感觉，可见生活中的线条无处不在。

3，让我们共同欣赏一些大自然中的图片，一些线条，感受一下线条的丰富与多变。

出示课件

a,在自然界和生活中你找到了那些线条？你是在哪里发现的？

b，出示课件，观察线条的丰富与多变。

4、认识了不同的线条带给我们不同的感受，那在人类古代有许多画家也是从生活中寻找到很多的线条并运用到绘画中，咱们共同来欣赏下吧。

5、出示课件：（1）我国古代绘画作品的线，

《放牧图》、《黄河逆流》、《八十七神仙卷》。

画中运用了哪些线条？它们有什么特点？

（2）其实线条在画面中不但能表达生动的形象，同时还能表达画者的心情与意境，我们来分析下一下三维画家绘画时的心情。分析国外绘画作品。

《女神》、《两个青年农民》、《海景》。

观察：三幅作品中画家用线一样吗？猜一猜，为什么画家用不同的线去表现作品？

分析三位画家绘画时的心情。

6、欣赏学生作品。

说说小作者是如何运用线来表现主题的？

分别用直线、曲线、折线、交叉线相应线条表现主题及自己的感受。

三：拓展

要求：

用不同的线表现你所发现的生动的形象、（如：人物、动物、风景、建筑等）以及自己的心情，体会线条的表现力。

四：谈学习感受

欣赏课本中的作品后你有什么收获？

板书设计：

画中的线条

直线

曲线

折线

交叉线