19.变垃圾为宝优秀说课稿

三年级美术下册《变垃圾为宝》教案

高占屯小学

刘洪杰

教学目标：

应知：盾牌是防御性武器，设计盾牌应从外形、色彩、等方面进行。

应会：学习盾牌的制作方法和装饰手法，结合现有的资料和材料，并尝试用兽头图案设计一个盾牌，表现出盾牌的威武感。

教学重点与难点：

重点：学习兽头盾牌的装饰特点，根据现有的材料，并用兽头图案设计一个盾牌。

难点：表现出兽头盾牌的威武感。

教学用具：

教师：课件、范作等。

学生：硬纸板、彩色纸、彩色笔或油画棒、剪刀、胶水或双面胶等。

教学过程：

一、影片导入

1、师生谈话：哪位同学能够告诉老师，现代人战争用什么武器？古人打仗时用什么兵器？

2、交流并了解盾牌的作用：

(1)、生答：盾牌发挥了巨大作用。（师板书 盾牌）

(2)、师问：你知道盾牌在作战时有什么用途吗？（生答：挡住敌人射的箭、让敌人害怕，使自己不受伤……）

二、欣赏绘画作品中的盾牌

过度：是啊，在古人打仗时，所用的兵器以箭和刀为主，所以盾牌也成为了非常重要的防御性武器。

1、欣赏两幅绘画作品：《南北朝甲马作战图》、《元代士兵作战图》。

当矛刺过来，当大刀挥过来时，可以挡住自己的身体，也就是说，盾牌具有防御性功能。

3、欣赏《扶盾武士佣》（北朝）

头戴战盔，身披铠甲，表情威严的古代武士，手扶着面目狰狞的兽头盾牌，更显得威风凛凛。

你知道盾牌上为什么会设计兽头呢，而不是一只漂亮的孔雀？

为了显出盾牌的威风。

（课题出示：威武的）

三、探究了解盾牌的特点

（一）、设计盾牌的外形

1、欣赏古今中外的盾牌图片，注意观察盾牌的外形。

师：随着时代的变化，盾牌的形状越来越多，材质也越来越多，但是不管怎么变，都有一个共同的特点，你们发现了吗？课件出示三个盾牌的外形。

2、学生观察得出是左右对称（师板书）

3、教师演示剪制盾牌外形。（提示：尽可能多的把纸张利用起来）

4、师引导学生剪出其它的外形。（学生选择自己喜欢的一个颜色剪一剪）

（二）、设计盾牌的图案

过度：师：今天我们要做是一个威武的盾牌，但是光有外形，这个盾牌够不够威风呀？显然是不够的，再加上一个威武的图案，那么就能让敌人看见了胆颤心惊

1、感受生活中威武的形象

师：你在生活中见到过哪些威武的形象？（生：警察、狮子、头上有“王”字的老虎……）

2、理解什么是威武的图案

师：老师这里带来了几幅图片（适时出示相关图片：石狮子、狮头的门环及老虎的威武形象。）

3、出示两张老虎的形象，让学生进行比较，哪个更适合做盾牌？

生回答：左面的适合，左图五官夸张，表情凶狠；右图面部表情平静，不够威武。

4、运用夸张变形的方法，使盾牌更威武

（1）师：你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？

动物的眉、眼、口、牙等部位的――“夸张、变形”使盾牌更威武。

（板书：夸张变形）

（2）改一改：师随机板贴制作老虎的盾牌。老师觉得我剪的眼睛，嘴巴已经很大了，但是还是觉得不够威武，谁能把它变得更加威武？

（学生改动：

把它的大眼睛，眉毛竖起来）

小结：所以我们贴的时候，为了让盾牌更威武，要把眼睛竖起来贴。

（三）指导作业

1、色彩注意点。师：今天我们要做的盾牌是用彩纸来完成的，所以

彩纸的选择也很重要

师板演彩纸的选用：淡的底板，要用深色做五官。（明暗对比）

冷色的底板，要用暖色的做五官（冷暖对比）

板书（颜色 对比强烈）

2、欣赏学生优秀作品，说说你喜欢哪个？为什么？

3、分组合作。师：这节课我们要两人合作做一个威武的盾牌，先同桌商量一下，你们要做个什么样的盾牌？你们具体要怎么做？例如：颜色是？什么样的眉、眼等等。

生交流

4、艺术实践

（1）、小组讨论、分配每位同学的具体工作任务。

（2）、课件显示作业要求：

A、用虎头的图案来设计盾牌。（抓住老虎的特征）

B、以彩色纸剪贴为主，装饰盾牌的色彩要对比强烈。

C、制作时要做好盾牌的手握部分。

5、学生制作，教师巡回辅导。

6、评价展示

制作完成后，两人推选一位上台举着盾牌做各种威武的动作，集体评议哪些作品最威武。

四、总结延伸：

师：同学们，通过今天的学习，我们对盾牌这个兵器有了更深的认识，我们的祖先运用自己的智慧还创造出许多了不起的兵器。

有兴趣的同学下课后可以到网上或图书馆去了解更多的兵器知识，肯定能让大家有很大的收获。