14.彩墨游戏（二）教学设计第一课时

教学设计

课题

彩墨游戏（二）

课时

1 教学

目标

1.学习用毛笔等中国画工具，表现点线面的方法，运用点线面的组合，完成一幅画面饱满的彩墨画

。

2.在观察分析，研究互动的游戏过程中，以工具为中心，以情趣为重点，调动情绪，融入技法，想象画面

。

3. 在美术欣赏与感受中，体会彩墨画的艺术魅力，领悟彩墨画表现美的途径，激发创作的热情

。 体会点线面的不同魅力，能够运用点，线，面的组合，进行有主题的创作。

突出彩墨趣味，使画面饱满。

本课面对的教学对象是三年级的学生，该年级儿童活泼好动，注意力不易集中，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中产生浓厚的学习兴趣，积极主动的参与教学活动，使无意注意变为有意注意。有趣的游戏设计使能学生在玩的过程中，找到感觉，找到乐趣，从认知中感悟和发现彩墨画中许多特有的笔墨趣味。

笔墨纸砚、中国画颜料、板刷、透明水色

教师活动

学生活动

意图

教学

重点

教学

难点

学情

分析

学具

准备

一、导入

1.视频导入：水墨动画

欣赏水墨画的独特韵味。

2.课件展示

大自然美景和相对应的彩墨作品，介绍彩墨独特的绘画语言。

3.出示课题：彩墨游戏（二）

二、探究

1.课件出示学生充的作品。

提问：你发现作品中有哪些墨色变化？

帮助学生复习巩固上节课彩墨游戏一的学习内容，强化用笔用墨方法。

引发学生对彩墨的学习兴趣。

学生欣赏感受中国传统绘

画的独有魅力。

回顾上节课用笔用墨学生回答：浓墨，淡墨，方法，为后面继续学焦墨。

习彩墨知识做好铺垫。

教师活动

2.课件出示借助点、线、面绘画语言的彩墨作品。

提问：不同作品带给你哪些不同感受。

总结：点有灵动之美

线有舞动之美

面有律动之美

三.

欣赏

1.张大千《泼彩山水》

墨戏之作，画家运用渲染、重叠、泼洒、流动等技法表现出烟雾缭绕，远水重山的烟火效果，虚实掩映，亦真亦幻。

2.出示学生范作，感受学生的

所思，所想，体会学生彩墨作品中的童真，童趣。

3.小组讨论; 你想表现什么呢？你有什么有意思的想法和灵感？

四、游戏

1、教师布置游戏内容

闯关（1）墨之韵

（2）线之舞

（3）

彩之趣

游戏规则：四人为一组，在规定时间内四人均完成本关任务，即为闯关成功。闯关成功的前三组奖励闯关法宝。

第二关闯关成功者奖励——透明水色。

2.教师实物投影示范游戏任务。

（1）第一关：墨之韵。

a. 用墨色块表达创作内容主体，墨色要有浓淡变化。

学生活动

学生欣赏，思考，回答，大胆发散，想象。

学生欣赏作品的内容，形式，构图方法，以及表达情感等。

学生观察作品。学生体会画面上墨色的变化以及用笔的手法。

学生讨论交流想法。

学生小组内讨论交流创作思路。

学生聆听了解游戏规则。

在游戏中学生对中国画工具进一步熟悉并体验中国画用笔用墨的趣味。

学生互相评议。

学生观看老师示范。

意图

引导学生发现规律，体会点线、面的彩墨之美，在后面的创作中提高表现能力。

欣赏、分析名家作品，体验形式美，感受彩墨画的艺术美感,激发学生热爱民族艺术的情感。

欣赏同龄人的作品探讨特殊技法。激发孩子学习的积极性和创作欲望。

让学生关注自己的生活，关注自己对身边事物的感受，通过所见所闻所想所思，触发对生活的感悟。

巩固技法的运用；在彩墨游戏中，尝试运用简单的技法，体验彩墨游戏的有趣之处。

b.学生开始闯第一关。

c. 闯关前三组展示作品，介绍自己用笔用墨经验，并获得第一关闯关成功者奖励——板刷。

（2）第二关：线之舞。

a. 用墨色线条表达创作内容细节轮廓，墨线要有浓淡粗细变化。

b.学生开始闯第二关。

c. 闯关前三组展示作品，介绍自己用笔用墨经验，并获得闯第二关成功者奖励法宝板刷——透明水色。

（3）第三关：彩之趣。

a. 用中国画颜料表达创作内容色彩部分，特别示范板刷和透明水色使用方法。

b.学生开始闯第一关。

c. 闯关前三组展示作品，介绍自己用笔用墨经验，并获得第一关闯关成功者奖励——板刷。

（4）在整个游戏活动中.教师个别辅和集体辅导相结合

五、游戏成果展示

所有作品集中展示，提问：

哪位同学的彩墨游戏作品吸引了你？谈谈你的感受？

5.学生展示评议

四、

教师总结：同学的作品既有现代韵味，又有水墨语言，满满都是轻松率性，真实弥足珍贵。

学生实践操作。

学生互相评议。

学生观看教师在投影下的示范过程，感受有意思的特殊技法，带来的趣味性。

学生大胆创作，体验中国画的形式美及特殊技法的运用。

学生观看教师在投影下的示范过程，感受有意思的特殊技法，带来的趣味性。

学生实践操作。

学生互相评议。

学生结合笔墨技法，相互交流自己的作品，大胆发表自己的看法

激发学生的创作热情和进一步学习彩墨的兴趣。

培养学生的自信心，让学生体验成功的喜悦，提高学生的审美能力。

板书设计

点

灵动

线

舞动

面

律动

彩

墨

作

品

展

示

游

戏

二