第7课 在下的部件（一）PPT专用课堂实录内容

教学设计

粤教版

书法练习指导

五年级下册

第七课

在下的部件（一）

一、

教材分析

月字底、贝字底、日字底是以竖和横折（横折钩）为主笔的部件，这些部件都位于字的下部，分布在竖中线上，形状瘦长而有力，被上部覆盖。学生书写时注意部件的特点，这些部件在字中起到支撑的作用。、

本科教材主要由以下四个部分内容：集字作品欣赏；月字底、贝字底、日字底书写要领；范字“青”“宝”“昔”的练习；讲评与拓展。

二、

学生分析

五年级学生书法学习已具有一定的基础，基本掌握了字的笔画的写法，通过前面字的结体的学习，以及在左、在右、在上的部件的学习，已经掌握了部分部件在字中的特点，本课主要是对字的在下的部件特点进行分析和讲解，让学生把握在下的部件在书写时的特点，感受这三个在下部件的瘦长而有力的特点。

三、

教学目标

1、欣赏集资作品，了解作品中出现相同的字时，要是字的笔画、结构等有所变化。

2、体会月字底、贝字底、日字底的特征，并感受这些部件瘦长而有力的特点。

3、注意部件中折笔的形状、写法。

4、学生学习互相欣赏和讲评书法作品。

四、

教学重难点

1.

引导学生认识并说出月字底、贝字底、日字底的形状特征。

2.

月字底、贝字底、日字底三个不见的书写练习。

五、

课时安排：一课时；

教学用具：书法用具，多媒体教学设备。

六、

教学过程

环节一

入境

教师行为

1.古筝音乐（30秒）

学生行为

1.端正坐姿

2.闭眼，舒缓呼吸，平心静气。

设计 通过这个环节，让学生认识到书法的学习是需要安静的环意图

环节二

境和平静的心态、情绪，烘托气氛。

教师行为

1.

音乐中，出示草书碑帖图片。

2.

问：属于那种书体。

美。（教师引导：草书笔画省略，结构简便，字与字之间相互连带呼应，便于快捷书写和表达书者情感的书体）（纵意流畅、奔放，如疾风骤雨，豪情勃发）

设计 欣赏草书之美，书法蕴藏着书者的内在情感。

意图

学生行为

1.

学生欣赏。

2.

学生回答。

3.

问：你从中感受到了草书的什么3.

学生回答，

引入

环节三

教师行为

园中葵”，从中你发现了什么。

学生行为

1.

出示PPT图片，集字作品“青青1.

学生各抒己见。

2.

如果作品中出现了相同的字，该2.

学生发表见解。

怎么处理。（在笔画和结构上进行一

些变化调整）

道那些带有“月”的字。

意图

环节四

教师行为

字的左侧的月有什么不同。月字位于

底部时，必须注意（撇）竖和折笔的

观察

思考

形状，瘦长而有力，挺拔。

字，观察这个部件的特点。（教师引导学生注意这两个部件的关键部位，贝字的两点，日字的左竖和横折）

设计 指导学生学会对子进行观察和分析，掌握结体和笔画特点，意图

环节五

在书写中能够践行。

教师行为

观看，逐字观看，观察运笔及笔势。

范字

练习

（教师在室内进行巡查，并个别指

导）

2.

让学生注意观察“昔”字，上部2.

学生书写，并了解的写法，即草字头的写法，巩固。

这样的笔顺的意义。

设计 通过练习，掌握范字书写中字的结体特点和笔势，便于学生意图

在课后自己练习。

学生行为

1.

范字“青、宝、昔”，书写视频1.

学生观察。练习

2.

出示PPT图片，“宝”“贞”两2.学生观察，说看法

学生行为

1.

这个月字位于字的下方，跟位于1.

学生观察，说异同。

3.

青字的下部是个“月”，你还知3.

学生说一些。

设计 让学生了解作品中相同的字出现后，如何进行字形上处理。

集字

欣赏

环节六

展示

点评

教师行为

学生行为

1.

教师收集部分学生的作品进行展1.学生对展示的作品示。（教师引导学生注意观察字的结进行点评。

体、笔画、整体效果，注意先说优点，再说不足）

1.

找部分月字底、贝字底、日字底的字进行练习，不少于作业

25个字。下周一交作业。

2.

描红字一张。

设计 通过作品展示和学生点评，指导学生学会欣赏和自我反思，意图

为书法学习的进步改进提供基础。

本节课，我们认识了集字中同字的处理方法，学习了在下的部件“月字底、贝字底、日字底”的书写特点，并加以练习。小结

希望同学们在课下的书法练习中，一定要记住书法练习的捷径，就是“观察、分析、练习、反思、改进”，并能够坚持不懈。

课堂小知识：

1.

所谓部件，是指在汉字合体字中由一个以上的笔画构成的最小的组字单位。

2.

怀素：字藏真，俗姓钱，永州零陵（今湖南零陵）人，唐代书法家，以“狂草”名世，史称“草圣”。自幼出家为僧，经禅之暇，爱好书法。与张旭齐名，合称“颠张狂素”。怀素草书，笔法瘦劲，飞动自然，如骤雨旋风，随手万变。他的书法虽率意颠逸，千变万化，而法度具备。北京大学教授、引碑入草开创者的李志敏评价：“怀素的草书奔逸中有清秀之神，狂放中有淳穆之气”。

[1]

怀素与张旭形成唐代书法双峰并峙的局面，也是中国草书史上两座高峰。传世书法作品有

《自叙帖》《苦笋帖》《圣母帖》《论书帖》《小草千文》诸帖。