5.蹲踞式跳远考核名师教学设计2

蹲踞式跳远教学设计与教案

奎屯市第四中学

王俊祥

2018-4-27

一、指导思想：

本课贯彻“以学生为本，健康第一”的指导思想，围绕健康三维观的新理念，力争在教学中充分发挥学生的主体地位。通过自主学习、合作学习，结合集体相互评价，构建民主和谐的师生关系。同时，注重学生实际能力的培养，让学生在练中悟，教师在学生的练时导，使学生在学习过程中不断体会成功的乐趣。

二、教材分析：

蹲踞式跳远是跳远中最基础的技术方式，它的技术要求不高，简便易学且具有一定的挑战性和趣味性，是颇受学生喜爱的田径项目，它的完整技术包括：助跑、起跳、腾空、落地四个部分本次课的难点是助跑和起跳的衔接，助跑和起跳良好的结合，有利于学生更好地掌握完整技术，进而提高跳远的成绩，因此，助跑和起跳又是本节课的重点。

三、学情分析：

小学六年级的学生由于生理及现在独生子女的特点，身体素质和运动能力普遍较差；在体育课中比较易兴奋，好表现，精神不易集中；对于说教过多、技术要求较强的教学兴趣并不高；相反，对于直观的、易于模仿的体育项目比较喜欢，兴趣也较高。

四、教学目标：

1、认知目标：通过本次课，使学生们进一步懂得蹲踞式跳远的完整概念与技术形成；

2、技能目标：发展学生的跳跃能力、协调性、灵敏性，提高他们的下肢力

量，使70%以上的学生能够基本掌握起跳、空中蹲踞和缓冲落地的技术动作；

3、情感目标：培养学生的组织纪律性，锻炼他们吃苦耐劳和勇于进取的精神，促进他们友爱互助的情感养成。

五、教学重、难点：

重点：快速助跑，有力起跳

难点：助跑与起跳的衔接

蹲踞式跳远教案

课题

蹲踞式跳远

水平三

课型

新授课

教学1、

认知目标：通过本次课，使学生们进一步懂得蹲踞式跳远的完整概念与技术目标

形成；

2、

技能目标：发展学生的跳跃能力、协调性、灵敏性，提高他们的下肢力

量，使70%以上的学生能够基本掌握起跳、空中蹲踞和缓冲落地的技术动作；

3、

情感目标：培养学生的组织纪律性，锻炼他们吃苦耐劳和勇于进取的精神，促进他们友爱互助的情感养成。

教学快速助跑，有力起跳

重点

教学助跑与起跳的衔接

难点

课的结构

开

始

部

分

3′

教学内容

课堂教学常规

教师主导

1、

鸣哨、手势组织集合；

2、

问候学生——“同学们好！”

3、

检查课堂常规（着装、出勤、精神面貌等）；

4、

宣布课的内容、目标以及基本要求；

5、

安排见习生。

学生主体

1、

快速、安静、整齐地集合；

2、

班委报告出勤情况；

3、

问候老师——“老师好！”

4、

精神饱满、认真听讲；

5、

见习生随堂听课。

组织教法与要求

××××××××××××××××

○○○○○○○○⊙○○○○○○○

△

1、学生背光、背风集合；

2、组织迅速，言语清晰、表达准确。

1、

×

×

×

×

×

×

×

×

○

○

○

○

○

○

○

○

△

①口令4×8拍呼、带操；

②口令清晰、有节奏，带操动作规范。

次数

1次

1次

准

1、

慢跑

备

2、

徒手关部

节操：分

颈部、10′

扩胸、体转、体侧、腹背、运动；弓步压腿；膝关节、手腕踝关节活1、

组织学生绕垫1、

8字绕垫子跑子跑两组；

来回进行两2、

组织成徒手操组

队列后口令呼、2、

成徒手操队带操；

列，跟随教师

积极认真完

成关节操；

3、

认真听讲、观察、模仿；

动

2、

×××

→

×××

→

○○○

→

○○○

→

△

组织迅速，注意力集中。

每位学生完成3至4次的练习

基

本

部

分

30′

1、一步起跳（动作诱导练习）

2、蹲踞式跳远助跑与起跳的练习

1、

组织成徒手操队形；

2、

带领学生进行动作诱导的练习，并用口令指挥；

3、

针对性讲解，纠正动作；

4、

组织学生分组练习；

5、

巡回指导（要求：注意力集中，及时排除安全隐患）；

6、

表扬动作正确和练习积极的学生，鼓励个别消极学生；

7、

请动作较规范的学生进行示范性表演，并组织鼓掌欢迎和赞赏。

1、

成徒手操队形站立；

2、

跟随教师的口令与动作积极认真进行动作练习；

3、

男女生各分成两个小组，组织练习；

4、

边积极练习与同学、老师进行交流；

5、

动作较好的主动上前做示范表演，全班予以热烈的掌声；

6、

注意观察教师的动作，并与自己的动作做比较后又积极参与到练习中去。

1、

××××××××××××××××

○○○○○○○○

○○○○○○○○

△

组织迅速；

口令清晰，有节奏。

2、

×××

垫

子

×××

△＋

巡回正面指导，注

意观察练习情况，

及时排除安全隐

患。

1、

整理放松

2、

小结评结

价

束

3、

师生再部

见

分

2′

1、

口令呼、带操；

2、

客观小结课的练习情况，及对学生予以正面评价；

3、

布置课后练习及提出相应要求；

4、

宣布下节课的内容；

5、

宣布下课，与全体同学“再见”。

1、

跟随教师的动作，随节奏轻松完成放松操；

2、

认真听讲，客观自评、互评、小组评价；

3、

“老师再见！”

4、

值日生点收器材、归还。

×

×

×

×

×

×

×

×

○

○

○

○

○

○

○

○

△

动作轻松，放松充分，身心愉悦。

1 次

场地、器材准备

强

度

与

密

度

预

计

篮球场一块、小垫子16个、大垫子4块

课

后

反

思

左

练习密度：40%左右

平均心率：100次/分左右

本节课基本体现了新课程的教学理念，在教学中，以学生发展为主体，充分发挥教师的主导作用，培养学生对体育活动的兴趣、提高学生参与体育活动的积极性、在练习中不断超越自我并体验成功。本节课通过游戏活动让学生在乐中练、趣中练、合作竞争中练，既充分调动了学生的学习兴趣，

又使教学环节的衔接紧凑自然。

教学中基本上实现本节课教学目标，上课和教学设计基本相符。教学中运用了游戏、诱导、合作、评价、激励等教学方法，关注学生的运动兴趣，激发学生学习的自觉性和积极性，鼓励学生积极主动地参与到练习中，并从中真正体验到体育锻炼的乐趣。

留给学生自评、互评的空间。通过学生自评、互评、教师评等多种评价手段，让学生踊跃参与评价活动，达到学生与同伴的学习表现给予正确评价，并通过评价提高自己。

本节课不足的地方也很多。首先，在教学中重难点的突破不够，没能面向全体学生；第二，教学时间分配不够合理，导致在练习部分，时间不足；第三，场地设置不够合理，，导致课的练习密度与预期有所差距。以上不足将在今后的教学中不断的改进完善。