5. 摄影——美丽的花名师教学视频（文字实录）

教学设计模版

第一部分：基本信息

姓

名

宋亚楠

学

校

北京市北外附属外国语学校

17343018007 290037096@qq.com 人民美术教育出版社

学

科

年

级

相关领域

美术

五年级

联系电话及邮箱

教科书版本及章节

美术

第三部分：课时教学设计

课

题

《摄影--美丽的花》

1.指导思想与理论依据

本节课主要以布鲁纳“发现学习”的方法为主。鼓励学生积极思考和探索，依靠自己的头脑，采用发现“四个小秘籍”的问题情境，通过实物感受、对比、讨论等多种教学方法，创造良好的学习情境，引导学生去自己思考、发现和解决花卉摄影拍照技巧这一生活常见艺术问题，培养学生的知识建构能力、创新力等，让他们认识到摄影不仅是一门技术，更是一门艺术。

《美术课程标准》中也指出五六年级的学生要学会运用计算机、照相机等进行造型表现活动。美术学科核心素养提出了要培养学生对各类艺术形式如数字影像等进行艺术分析，运用传统与现代的媒材、技术和美术语言，通过构思与反思，创作具有思想和文化内涵的美术作品，表达自己的思想感情。摄影艺术作为20世纪以来非常重要的艺术门类，出现在学生的日常生活中，需要去学习使用它。

2.教学背景分析

教材背景分析：本课属于综合·探索学习领域其中五课摄影知识体系的课业内容中的一课。学生在三年级时进行了《给同学留个影》一课的学习，四年级时学习了《摄影--精彩的瞬间》一课，两节课的人像摄影培养了学生对摄影艺术的兴趣。本册教材除了《摄影--美丽的花》之外，其后紧跟《摄影艺术欣赏》一课，让学生了解摄影艺术的类别和各类摄影艺术类别的欣赏方式，感受摄影作品的艺术魅力，丰富学生的摄影知识。本节课引导学生学生学习常见而有趣的花卉摄影的技

巧，在六年级摄影课《在母校留一张影》的课程中也能应用本节课的构图用光技巧，所以本节课在摄影知识体系中发挥了承上启下的作用。

学生背景分析：五年级的学生对色彩、光线以及画面结构的感知进入了比较细腻的阶段，也能用较为适合的语言去描述自己的感受。他们拥有了一些外出游玩的经历，恰逢春日，学生们在外出游玩时，经常会被美丽的鲜花吸引，学生也会用拍照设备来记录下来，学生如在网络上经常看到的设计作品和摄影照片的视觉审美经验告诉他们花卉摄影可以拍得很棒，可是自己总会出现拍不出来花之美的问题，同时这个年龄的学生自我的意识强烈，希望能够用艺术来表达自我，拍出不一样的摄影作品。他们也有一定的耐心去进行更多的实践尝试来拍出更好的作品。

3.教学目标(含重、难点)

教学目标

1、知识与技能

学习花卉摄影构图、用光的知识，以及运用这些知识拍摄花卉的方法。初步掌握拍摄花卉的基本技巧，并应用到日常生活中。

2、过程与方法

通过欣赏分析、对比观察了解花卉摄影的基本方法，并在实践中拍摄不同构图的花卉作品。

3、情感、态度和价值观

在学习花卉摄影的过程中用艺术的眼睛发现自然界中蕴含的美，陶冶情操，提升审美品位。培养学生勤于练习的毅力，同时，引导他们在记录美好的时候也要爱花护花，热爱生命。

教学重难点

重点：初步掌握拍摄花卉的基本方法，拍摄不同构图的花卉作品。

难点：怎样在实际拍摄中判断和应用用光知识以及拍出独特的创意。

4、教学过程（可附教学流程图）

教师活动

学生活动

（教师提前将花卉植物布置在教室课桌上）

一、问题情境导入

同学们，美丽的春天来了，草长莺飞，百花盛开。上个周末，老师去北京植物园赏花，一进大门就被门口的大花圃吸引住了，五彩缤纷。我“咔嚓”拍下了这样的照片，感到十分的洋洋得意。再往前走，我看到植物园在举办春天花卉摄影展，他们拍的花儿都好漂亮啊！于是我和现场的摄影师请教：“我要怎样才能拍出像你们一样棒的花卉作品呢？”他们悄悄的告诉了我四个小秘籍，学习之后，我就拍出了这样的照片。是不是有很大进步呢？让我们共同踏上秘籍寻找之旅。或许今天你就成为了一名花卉摄影小达人呢！让我们走进新的一课《摄影--美丽的花》。

观察教师在学习“小秘籍”前后不同的摄影作品。让学生联想到自己生活中在拍摄花卉时的体验，观察学习小秘籍前后的不同效果，产生好奇心和探究热情。二、学习花卉摄影的技巧。

1、

拍照之前要自己观察，用心感受。

今天老师把鲜花带到了教室，请你各个角度看一看，

（引导学生从造型，色彩以及角闻一闻，小心的摸一摸，请你夸一夸你们小组的花，它美在哪里？度上表达花之美）

看来同学们都进行了深入的观察和感受，发现了花之美。

同学们通过各个角度看一看，闻一闻，摸一摸感受不一样的花之美，知道拍摄内容。感受到拍照之前要静下心来观察。

现在，谁发现了第一个小秘籍？

秘籍一：观察感受，发现美才能拍出美。

2、学***花卉摄影构图方式。

观察之后我们就开拍啦。比如说我要拍这朵大

向日葵，我先观察一下它，颜色明亮，花型很大，

正面最漂亮。

那我选这里为背景可以吗？（随意选择教室一凌

乱的角落为背景），学生答背景不美，太过凌乱。

学生通过上台在各个取景框内摆一摆，发现不同的花要搭配 那我选黄色背景？学生答顺色了。

不同的背景以及合适的角度， 那么，老师选择蓝天的色彩来做背景。和金黄的用不同的构图方式来表现拍摄者的拍照意图。

向日葵在颜色上形成一定的对比。我要突出整个花

型的大而完整的样子，所以我把它居中放置在我的

取景框中。瞧，活泼的向日葵好像在冲你微笑呢！这种居中放置的构图方法我们起个名字就叫做中心式。

下面，请同学们上台来摆一摆，取取景。（引导学生来感受怎样把花朵放在取景框中合适的位置）（均衡式、特写式、斜线式、成组式）。告诉同学们你为什么这样摆。

学生从颜色搭配以及位置上来回答自己这样取景构图的原因。

现在，谁发现了第二个小秘籍呀？

秘籍二：精心构图，让花朵更突出，姿态更优美。

对比观察：教师出示三张图，同样是拍摄荷花，

你觉得哪一张的荷花拍得好？

3、学习花卉摄影用光知识。

同学回答第一张。另外两张照片一个太亮，一个太暗。教师和同学们工图小结，在拍照过程中我们要选择合适的光线，既不能曝光不足，也不能曝光过度。

那么，不同光线角度下的花卉会是什么样的呢？

一般情况下，我们的光源会从四面八方来照射在花卉上，花朵颜色柔和真实。

实践感受：那么，在光线从一个方向来，又会发生什么样的变化呢？

请同学们从抽屉里面拿出光照设备，各个角度照一照，看一看。仔细观察。

教师打开手电筒打光讲解四个用光方式的名称。同学们观察回答不同光线下的花卉产生了什么样的变化。

顺光让花朵更亮更突出，侧光更加富有立体感。逆光花朵很有通透感，花瓣上的纹理细节很突出。散射光光线柔和，色彩真实。

学生在对比中发现用光知识，要在光线合适的情况下来拍摄照片。

学生通过自己用光源照一照，看一看来感受不同光源下的不同的花之美。

考考你，同样是拍摄郁金香，他们是用什么光

通过小测试，让学生巩固四个现在，谁发现了第三个小秘籍呀？

不同的用光方式，感受它们不秘籍三：合适的用光，让你的作品充满魅力！

同的美感。

4、欣赏更多的新颖的花卉摄影作品，感受视角的

独特

最后一个秘籍，请大家欣赏这样一组摄影照片。

有人发现了水中倒影中的花，有人看到花卉线

学生欣赏不同构思和视角的精线角度呢？

条之美，有人发现细节之美等等。

看了这么多精彩的作品，有谁总结出来了第四个小秘籍？

5.教师小结与示范

恭喜同学们！在大家的共同努力下，我们发现了这四个小秘笈，分别是观察、构图、用光以及独彩摄影作品，感到摄影不只是技术，也要有自己的思想和独特的视角。

特视角。那怎样在今天的实际拍摄过程中使用呢？

观看教师示范，了解花卉摄影的步骤。

比如老师要拍摄一朵白色的非洲菊，我喜欢它

春节的色彩和简单的造型，正面最好看，取景框。

摆出一个斜线造型，让花头朝向光源。（渗透构图、

背景、用光的知识以及半按快门对焦）。

出示教师自己拍摄出来的效果。

四、学生实践

请你和同学们互相帮助，一起摆花，寻找或创学生们相互合作，插花摆花，造合适的背景、光线和构图来拍摄几张花卉摄影作寻找或创造背景和合适的角度，打光，拍照。

品。

明确要求：花卉形态优美，画面用光合适，构图富有美感。

带学生到学校花园里进行室外花卉拍摄实践。

五、评价拓展

学生在多种评价中发现创意和同学们在教室和学校花园中都拍摄出了很多很摄影艺术更深刻的寓意。

棒的艺术作品。现在就让我们一起来欣赏一下吧！

学生感受摄影师不仅要拍出美教师在大屏幕上配乐播放学生的摄影作品。

同时也要爱花护花。你最喜欢哪一幅摄影作品？为什么？（他评）

你是怎么拍的这幅作品？还有哪些需要完善的吗？可以给你的作品起一个题目来说明你的拍摄想法吗？（自评）

同学们，要成为一个伟大的摄影师，不仅要继续寻找更多的摄影小秘笈，同时，我们还应该做一个传递美的人。大家看，在美丽的春天还出现了这样不美丽的行为。我们要爱花护花，用影像把花之美传递给更多的人。

5.学习效果评价设计

教师把学生的摄影作品整合放在大屏幕上进行配乐展示，让学生们观看欣赏，教师评价、学生互评。以学生的角度出发去评价更能让学生之间产生共鸣，同时也让学生发现了更多丰富的摄影角度。

评价要点：1.是否给你传递出花之美？

2.它是通过哪种构图方式或用光方式来传递花之美？

3.你感受到作品的寓意了吗？

6.教学设计特色说明与教学反思(300-500字)

教学设计特色说明：

1、设置问题情境，让学生踏上四个小秘籍的寻找之旅，从生活出发，产生对花卉摄影问题探究的兴趣。

2、以学生为课堂中心，强调学生的参与，每一个摄影小技巧都通过学生自己去试一试，仔细观察来发现答案。

3、强调摄影艺术从观察感受出发，摄影不仅是一门技艺也是一门艺术。作品要有自己独特的角度和思想。

教学反思：

1.本节课在语言上对学生引导的不够，不能很顺利的让学生说出自己的感受。要在今后加强语言能力对学生进行更加有效的引导。

2.在针对花卉摄影的内涵上深入不够，主要强调摄影从学生感受出发，没有在花的内涵上对学生产生更多精神上的强烈感染力。