第12课 我们身边的植物优质课教案

附件2 课堂教学设计体例表

设计者个人信息

设计者

指导者

姓名

张红旭

隗和玲

单位

五侯中心小学

五侯中心小学

教学基本信息

我们身边的植物

联系方式

13810168288

课题

学科

相关

领域

美术

造型表现

学段

第二学段

年级

四年级

指导思想与理论依据

本课以《美术课标》为指导，对于第二学段的“造型•表现”领域提出：初步认识线条形状色彩，通过观察绘画制作等方法表现所见所闻所感所想，激发丰富的想像唤起创造的欲望。

本课以体现美术课程价值为指导思想，尊重学生认知发展规律。通过观察身边的植物，让学生感受植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美；提高学生的观察、探究和动手能力，引导学生在探究与发现中学习线描写生的绘画步骤与方法，使学生成为学习的主体。

在写生中学生学习精细地观察物象的方法，绘画出身边的植物，

使学生在学习中体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。

教学背景分析

教学内容分析：

本课是人民美术出版社

四年级下册

第12课，属于“造型·表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一。其目的是通过对植物的写生，引导学生学习精细地观察物象的方法，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。教师可以通过引导观察、欣赏画家的作品、教师范作、学生优秀作品和教师的直观演示等方法，让学生学会细致观察身边的植物，学会利用不同的线条表现出植物的、疏密、遮挡、穿插及朝向变化。感受植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。

学生情况分析：

优势：生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。由于植物与学生生活有着密切的联系，很容易激发起学生的学习兴趣。学生在以前学过用线表现厨房、玩具等，有了一定线描的绘画基础和一定的观察能力。

困难：学生不会用线表现复杂的植物，面对那么多的叶子不知道从何入手，可能会把线条画得比较死板，植物的叶子千篇一律、缺乏变化。在绘画过程中胆子过小，不能大胆表现。

教学目标

知识与技能: 通过学习，了解植物的种类和生长特点、形态特征，学习用线表现植物特征及其前后关系，培养学生的观察能力、线造型能力和综合学习能力。

过程与方法: 通过欣赏、观察、分析了解植物，激发学生兴趣，通过教师示范、对比、讲解、作品的欣赏，学会用线描的方法画植物及表现出叶的前后关系和不同姿态。

情感态度与价值观: 引导学生在小组学习探究中相互交流，培养学生的合作、探究意识。在观察、表现植物的过程中感受植物的美，培养热爱大自然的情感和可持续发展的意识。

教学重点和难点

教学重点：

了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。

教学难点：

如何用线表现植物的特征和前后穿插关系。

教学流程示意(可选项)

第一层：介绍植物知识。这些植物给怎么的感受？它们有什么作用？

第二层：欣赏书中画家作品。并从介绍文字中你了解到了什么？

第三层：观察植物。

(1)

说一说它们的叶片形态特征。

(2)

生长特点。

(3)

用什么样的线画出来？

第四层：现在你写生植物，哪一部分不好画呢？

教学过程

一、导入新课

1.视频导入激发兴趣：同学们，请你欣赏视频。在欣赏同时考虑以下两个问题：这些植物给怎么的感受？它们有什么作用？

学生：带着问题欣赏。美化环境、净化空气、可食用、可用入药、传到感情、有美好的寓意等。

2介绍植物知识. 你还知道有关植物的那些知道？

生：通过课前调查说一说。

3.植物都可以给人以创作的灵感，你能用学过的美术中的那些方法，表达对植物的喜爱之情。

生：说说自己掌握的知识。

今天我们学习用线描的方法表现植物，传递对大自然的热爱之情。

板书课题：《我们身边的植物》

教学意图：通过视听信息，引导学生带着问题进行欣赏，感受植物的美，创建新的问题情境。激发学生的学习兴趣，引出课题。

设计意图：初步了解植物的种类、特点、美感及与人类的密切关系。激发学生兴趣，培养学生热爱大自然的情感。

二、讲授新课、分析探究

（一）复习旧知：线条

1.

在以往的学习中，我们认识到了直线、曲线、交叉线，不同的线，给人以不同的感觉。

直线：给人以力量的感觉。

曲线：大方灵活多变。

交叉线：有着亲密合作的感觉。

我们今天的写生过程中多会用到曲线。

2.

那什么是写生呢? 简单来说写生就是照着真实的东西去画。这节课我们就要面对着植物用线条表现它的形和结构的特点。

设计意图：让学生懂得，线条具有比形更强的抽象性，同时有着较强的动感、质感、速度感，它由点的运动产生。其实定向延伸称曲线。直线和曲线是线构成的两大系列。直线是绘画艺术中最基础的也是最重要的一部分，它不仅是一种绘画技能，同时也是一种绘画语言。在绘画中不断用来勾画外型，而且用来表达不同的质感和情感。

（二）欣赏分析：

1.课本：欣赏画家作品

雷诺阿《春天里的花》，黄永玉的作品《非荷》

，并读一读文字介绍。

提问：看课本欣赏《春天里的花》，并从介绍文字中你了解到了什么？

生：进行探究看课本欣赏，从介绍文字中抓住本课的重点。

小结：色彩丰富、疏密、朝向、变化、穿插。

板书：疏密、朝向、变化、穿插。

《非荷》：画家用丰富的线条语言将荷花、荷叶、水草等荷塘景象描绘的千姿百态，层次丰富。宽大的荷叶或舒或卷，高低错落荷花或开或谢，在荷叶间点缀。整幅画面造型极其丰富线条长短有致，繁而不乱、笔道苍劲，整幅长卷充满着旺盛的生命力。

设计意图：学习画家的表现方法，了解植物的种类、特点、美感及与人类的密切关系。引导学生感受画家对大自然的热爱之情，学习用美术语言评价作品。植物与情感相结合，使学生进行有思想有感情的创作。使作品升华为具有生命力、具有朝气的美。

（三）植物的结构

：根、茎、叶。

教师总结：并不是所有的植物都有这几部分，有的还有花、果实、种子，有的没有叶子，像仙人掌，由于环境的影响，它的叶退化成了刺。

设计意图：了解植物的基本结构及形态特征，培养学生观察和分析的能力。

（四）观察，探究。

1.提问：怎样找到植物身上线条的美感呢。

生：仔细观察

小结：我们可以通过对比观察的方法。现在就请你从外观上看不同的植物的叶片有哪些特点呢。他们的外形、叶脉、叶片的边缘线都不同。用什么样的线条画出来呢。

2.观察本组盆栽植物

(4)

说一说它们的叶片形态特征

(5)

生长特点（植物的叶片是怎样与茎相连）

(6)

用什么样的线画出来？

生：不同的植物的叶片，外形、叶脉、叶片的边缘线都不同。

长的直的线以及，短一些的弧线。学生通过学习选择了长短，曲直不同的线条来表现就像了。

第一幅图的主脉的线条可以用长长的曲线，测叶脉排列有规律不相交叉。

第二幅主脉线条成网状。

3.滴水观音与旱莲：

对比叶脉纹路

想一想不同的叶脉纹路可以用什么样的线条来表现怎样排列组合呢。

绿萝与玉树：生长特点（植物的叶片是怎么与茎相连）

错误绘画对比

教学意图：探究不同植物的生长特征，解决教学重点。培养小组合作探究及观察分析的能力。将探究结果进行梳理、总结、提升。突出教学重点。

小结：作品没有做到，细心观察画的是自己概念中的叶脉纹路，你一定要记住，用疏密、聚散不同的线来表现。植物的叶片是怎样长在茎上的呢。老师给大家带来了绿萝和玉竹。第一个种长长的叶柄连接着茎。第二个叶片是直接从茎上长出来的。

三、分组体验

1.通过观察叶片在茎上成长的独特的方式。使你懂得了真实的大自然和你想象的大自然的不同。在写生中反复的对比，认真的观察。

现在你写生植物，哪一部分不好画呢？

生：叶子的朝向以及遮挡关系。

2.教师示范我们先观察向前的叶子。先画出主脉的定式，在画两侧叶片。

3.分组体验：

1、2组：尝试画两三片穿插遮挡的叶子；

3、4组：尝试画两片不同朝向的叶子；

5、6组：尝试画出两三片生长排列在茎上的叶子。

教学意图：引导学生探究不同植物的生长特征，解决教学重点。培养小组合作探究及观察分析的能力。将探究结果进行梳理、总结、提升。突出教学重点。

三、教师示范

据学生出现的问题进行示范

讲解观察方法和绘画步骤：

(1)、观察；

（先整体观察，也就是构图）

(2)、定位；

（定出最高点和最低点，及宽，也就是定出各个叶子和花盆的位置）

(3)、勾画轮廓

找最近的叶子表现；

（大家找一下你面前植物最近的叶子是那一片，再和同学说一说，看看你找的对吗

？）

找到了最近的叶子我们该画了，画的时候要注意什么？

叶的位置、大小、姿态、叶脉的走势

（老师，现在就教你画一幅完整的植物写生，同时解决穿插遮挡关系。在写生中选择叶片大的观叶植物植物的。摆放角度也很重要，这个角度能表现出物象的疏密的变化，表现出植物的生动。在画的时候我们要由远及近化。找到最近的叶子。同时这片叶子在整株植物的位置也要定出来。在画的过程中也要注意叶片的微妙变化。空出来的地方位置是后面的叶子。因为被他挡住了。我们用长短不同的线组合才能更形象。你的线条越丰富画出的植物越生动。画无定法，根据自己的习惯。这里有一个打卷的叶子也具有自己的特点。没有那么多的线条的变化。在行笔的过程中速度要慢，稳，不能潦草。上面滴叶子有翻转的变化。再画叶子的时候边缘的线条再画主脉。叶片变化画好了，我们接下来画花盆前边的部分。后面部分没有画是因为被叶柄所遮挡。再画叶柄的时候，我们也要注意她的遮挡关系也要从近到远。有的叶柄是长线和短线上细下粗的特点。在观察时，我们要根据叶片这个位置，抬起笔根据走势，在没有遮挡的地方画下去。）

绘画总结：



观察整体



定位



勾画轮廓



一层一层的表现



调整

教学意图：有目的地围绕重点和难点进行示范，增强实效性。陪养学生良好的观察、写生习惯。

设计意图：通过带领学生观察、提出问题、学生带问题尝试画、教师演示等几个环节，学习用线表现植物的方法，用线表现植物的前后关系和不同姿态，培养学生的观察和表现线造的能力。

学生与教师一起分析写生对象，观看教师示范，进一步掌握写生方法。

体会“适当取舍”“疏密、虚实变化”。

五、艺术实践

布置作业：

内容：写生一幅植物作品。局部特写、整体植物。

今天的评比赛规则要求：

1、能画出植物的特征

2、线条有疏密、长短、曲直、穿插

3、叶有不同朝向和翻转

教师辅导

教师活动

辅导重点：

（1）是否抓住了植物的特点。

（2）提示所画植物的穿插、遮挡关系，以及线条的疏密变化。

六、课堂评价

1. 欣赏评价。

（1）欣赏：组织学生展示自己的作品。

（2）评价点：抓住植物特征；线条有美感；画出遮挡，穿插关系。

2. 自评：学会了用＿＿＿的线条表现植物的方法。

互评：＿＿＿的作品表现出了植物的特征，他（她）运用了＿＿

的线条表现出植物的特征。

小结：现在就让我们来看看学生的作品。这部作品画的不太理想，画的不像，的老师想告诉你。今后画画的时候养成一个好的观察习惯。比画的像不像更重要，只要你能持之以恒，反复练习。你的观察能力想象能力绘画能力都会有很大的提高，相信自己，你一定会成功的。

七、拓展

播放课件：在线描的基础上，还可以运用色彩表现植物的特征。

板书设计:

我们身边的植物

对比观察的方法

用丰富线条表现

教学反思

《我们身边的植物》属于“造型·表现”学习领域，是本套教材中线条系列的内容之一，其目的是通过对植物的写生，引导学生学习精细地观察物象的方法，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。在教学过程中教师能够利用欣赏画家的作品，让学生感悟到画家对植物的热爱之情和刻画植物的方法；利用多媒体技术引导学生细致观察；利用教师范作、学生优秀作品和教师的直观演示等方法，让学生学会利用不同的线条表现出植物的、疏密、遮挡、穿插及朝向变化。通过本课能够让学生感受到植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感。并学会了用线表现植物的方法，培养了学生的观察和线描写生能力，使课堂教学收到了良好的效果。

（一）创设美好情景，体验自然美感。

一切美的东西都是吸引人、感染人的。美的形象、美的音乐、美的画面、美的语言、美的景色……能使人产生美的享受和愉悦的情绪,受到熏陶、感染和感动,上升到心灵的净化,从而产生积极向上的态度。在本课的教学过程中教师利用优美的大自然的画面，为学生创设了富有美感的教学情境,有效地感染了学生的情绪,体验到大自然的美感。同时激发学习兴趣和热情,发挥学习的积极性和主动性。促使学生带着感情色彩去观察植物、体验植物的美。

（二）从身边事物入手，激发学习兴趣。

学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它推动学生探求知识的动力，人对什么有兴趣时，对此就会乐于观察，乐于思考，所以激发学生的学习兴趣比教给他们知识还重要。在本课教学过程中，教师能够从学生熟悉的环境——在自己校园里拍摄各种植物图片，让学生进行欣赏，有效地激发的学生的学习兴趣，促进学生认真观察，潜移默化的树立了“美从我们熟悉的生活中来”的观念。

（三）利用多媒体技术提高课堂效率。

多媒体教学在小学美术教育中的运用，大大提高了教师的教学效率和学生的学习效率，符合素质教育的宗旨,能够体现美术新课程标准的教学理念。在本课教学中，教师利用多媒体课件向学生传授观察方法，以及写生植物中如何注意线条变化处理遮挡关系和穿插关系等，既节省了传统教学所用的时间，又优化了教学过程，提高学生学习效果;提高了教师的教学效率。

（四）重视观察习惯与能力的培养。

在日常的美术教学中要从激发学生观察的兴趣入手、逐渐的培养学生观察习惯、教给学生正确的观察的方法，这对于提高学生的绘画水平具有一定的现实意义。本课的教学过程中，教师利用身边熟悉的植物激发了学生的观察兴趣，利用多媒体技术教给学生正确的观察方法。把师生优美的植物作品归功于认真观察得到的结果，让学生树立观察意识，养成良好的观察习惯。有些同学纠结画的不像，我想说，今后画画的时候养成一个好的观察习惯比画的像不像更重要。只要你能持之以恒，反复练习。你的观察能力想象能力绘画能力都会有很大的提高，相信自己，你一定会成功的。

学习效果评价设计

评价点：抓住植物特征；线条有美感；画出遮挡，穿插关系。

自评：学会了用＿＿＿的线条表现植物的方法。

互评：＿＿＿的作品表现出了植物的特征，他（她）运用了＿＿

的线条表现出植物的特征。

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 美术课程标准强调以学生发展为中心，以学科价值为基础，以适应北京市小学基础教育发展特点为依据，转变学生的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究，学会在交流与合作中学习的方式是当今美术教学的发展方向。本课与以往或其他教学设计相比，主要有以下几个特点：

1、创设优美情境，实物写生

我将美术与音乐、文学有机的结合起来，从视觉和听觉方面感染学生的心灵，陶冶学生的情操。为学生创设了优美的教学情境，让学生看到了美、观察美、受到美的感染，激发了学生表现美好事物的愿望。

2.从身边入手，激发学习兴趣。

学习兴趣是学习的动力，我从学生熟悉校园、家中带来种植物，让学生课前搜索有关的知识。又为每组精心准备了一盆植物，这样一来既便于学生观察，更能激发学生的观察兴趣，让学生树立观察生活的意识。同时使学生的学习过程变得愉悦而快乐，从而提高学习效率。

3.培养观察习惯、学会观察方法。

用线表现植物这样复杂的物象，必须对进行植物进行细致的观察和分析，只有这样才能让学生感悟到植物的形态特征。本课我利用多媒体省时高效的特点，使学生轻松地学会了正确观察方法。

4.在探究中学习，发挥学生的主体作用。 5.评价形式多样，先组内评星，后自评、他评，教师总评。