10 哪吒闹海教学设计(第一课时)

《哪吒闹海》第一课时

教学目标:

1、读准字音,读通课文,理清文章脉络,分清故事的起因、经过和结果。

2、学习文中的生字,并会各种方法去理解文中难理解的字词。

3、学会找关键词归纳各个自然段的意思。

教学过程:

一、激趣导入:

1、出示哪吒挂图,这是谁?(板书:哪吒)谁来用一两句话来介绍一下他?

说起哪吒,不得不提他的两件法宝。

(出示字卡:混天绫、乾坤圈)谁会读?纠正字音:绫是后鼻音

认识生字:混(多音字)和老师书空一下(让我们认真地写一写这两件宝贝)今天,我们来读读哪吒闹海的故事,读读混天绫和乾坤圈的法力。(完整课题)读题,“闹”在字典里有这几种意思,你觉得应该选哪个?

要想真正理解一个词语的意思,不仅要学会查有字词典,而且要学会查无字词典,学完课文,你一定会对这个闹有更深的体会。

二、初读感知:

1、让我们用一颗认真的心,带一支会发现问题的笔,完成这些任务。

出示:(1)自由读课文,读准字音,读通句子。遇到长句子,学会停顿。

(2)遇到难理解的词语多想一想,不会的作上记号。

2、把你刚才觉得难读的一个自然段再读一读,看谁能得到今天的第一个大拇指。

3、检查自读情况:

你觉得哪一自然段是最难读的?相信你一定能读好。

纠正读错的字音,结合评议:你想对他说什么?

第二自然段的指导

(1)指导长句子的朗读:

他跳进大海里,取下混天绫/在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫/也摇晃起来。

你觉得哪里可以稍作停顿,自己试试----指名读

其中哪个词吸引了你的眼球,引起了你的注意?(滔天巨浪)

这个词中藏着一个生字:巨,你会给它组词吗?(巨人、巨大)这个字给你什么感觉?把你的理解放进这个词,你认为滔天巨浪是什么样的?形容海浪汹涌的还有哪些词?

把词放进句子读一读,争取读得更流利,谁来?

这句话中主要写了哪些人或者物?(出示:哪吒、混天绫、水晶宫)

默读第二自然段,用这几个关键词,说说第二自然段主要写了什么?

板书:摇晃水晶宫

学习生字:晃,晃在这里是个什么词?还可以组什么词?

还可以这样用:明晃晃

第三自然段的指导:

指名读,纠正字音:钻、澡都是平舌音强调:扔是后鼻音(认识生字:砍、扔)轻声音节:钻出来、机灵、斧头

这一小节有没有你不理解的词语?(夜叉;随即)

看图理解:夜叉(相貌丑陋而且凶狠的人)认识生字(叉)

别急,把词放进句子里再读一读,谁来读?

小哪吒可机灵啦,身子一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。即是一个生字,哪里不能写错?(书空)你能给它组个什么词?(立即)

把词放进句子中读一读,感觉怎么样?

(换词也是一种理解词语的方法,你还能换哪些词?)

开火车读三句话,想一想每一句中写了谁,在干什么?

这段话中出现了另一个人物:夜叉,你能一个词来说说这段话的主要内容吗?

板书:打死夜叉

第四自然段的指导:

指名读,纠正字音

指导长句子的朗读:读好停顿

龙王听说以后,气得嗷嗷直叫,就叫他的儿子三太子/带兵去抓拿哪吒。

这句话中又有哪个词吸引了你的眼球,引起了你的注意?(嗷嗷直叫)

这个词形容人----(生气)

把词放进句子再读读,争取读得更流畅。

你还能想到哪些形容人生气的词语?(火冒三丈、横眉竖眼、吹胡子瞪眼、气冲冲)

这一小节中,有没有你不理解的词?(该当何罪、一纵身、趁势:顺势、趁机会)出示句子,把词放进句中去理解

哪吒一纵身,趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。

补句子:小猴子一纵身。刘翔一纵身。

(理解词语也可以在具体的句子中进行)

谁再来给大家读读这个句子。

这段话中又出现了另外一个人物,板书:三太子

你也能用一个词来说说这段话的主要内容吗?

小结板书:哪吒闹海中藏着几个小故事?这就是哪吒闹海的经过(板书:经过)你还想读哪个自然段?

出示:第一自然段和第五自然段

东海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们,为老百姓出一口气。

从此,东海龙王再也不敢胡作非为了,人们又过上了太平日子。

你有不理解的词语吗?(称霸一方、兴风作浪、胡作非为、治一治)

从害得人们不敢下海捕鱼,你觉得东海龙王父子怎么样?

出示治在字典里的意思

你现在知道了哪吒闹海的原因和结果了吗?

板书:原因、结果、天下太平

三、理清脉络:

1、哪吒闹海这个故事按事情发展的原因、经过、结果来写的。读完课文,你有哪些收获呢?(填空)

东海龙王父子经常

,哪吒带上他的

法宝---- 和,水晶宫,

打死

,打败

,从此,东海龙王不敢

,天下太平。

2、思考问题,迎接下一节课的挑战:

(1)哪吒闹海是怎么闹的?你能从文中找到有关闹海的句子吗?用笔划下来,并想一想哪吒是个怎样的人物?

(2)思考“摇晃水晶宫”“打死夜叉”“打败三太子”这三个故事的顺序可以前后调换吗?为什么?

板书设计:

原因称霸一方兴风作浪胡作非为

摇晃水晶宫

经过哪吒闹海打死夜叉

混天绫乾坤圈打败三太子

结果天下太平

《哪吒闹海》

教学目标:

1.有感情地朗读课文。

2.凭借具体语言材料,抓住动作词,体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

3.结合文本,学会使用动作词描写场面,做到用词准确,注意动作的连贯性。

教学过程:

一、复习导入,知其事

1.今天,我们继续学习----《哪吒闹海》(读题)这是一个----神话故事通过上节课的学习,我们知道了什么?

板书(一闹东海吓着龙王,二闹东海打死夜叉,三闹东海斗败三太子) 2.过渡:打开课本,让我们读读这三个小故事。

(小黑板出示读书任务)课文的2—4自然段,看看哪吒在三次闹海中是怎样的表现,用“”划出描写哪吒动作的句子。

二、精读感悟,观其人

(一)扣动作,品“三闹”

一闹:

先来看第一闹中小哪吒的表现,找到描写哪吒动作的句子了吗?(交流后出示句子:他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。)

1.找到描写哪吒动作的词(跳进、取下、一摆、掀起)

2.小哪吒是一言未发,但透过他这一连串的动作,我们能想象此时此刻他内心在想些什么呢?

3.你看,他只是用混天绫在水里这么轻轻一摆,便——(掀起滔天巨浪)(出示图)你们看,图上这滚滚波涛,巨大的海浪仿佛都连着了天,似乎要吞没一切,这就叫做——滔天巨浪。(读词)

4.水晶宫呢?又会是一幅怎样的景象呢?(指名一名回答问题的学生:描述这情景时,你笑得特别开心,你能告诉我这是为什么吗?)

5.这一段中,“跳进、取下、一摆、掀起”这几个动词用得可真妙,读着读着,一个天不怕地不怕的小哪吒就好像来到了我们面前,让我们再来感受感受,(齐

读)。写作文的时候,像文章的作者一样准确地用好动词,把动作写生动,文中的人物就能活灵活现地展现在我们面前了。(板书:写好动作用词准确)二闹:

1.第二闹中小哪吒又有怎样的表现呢?(指名交流)

2.这一回,小哪吒对付的是谁?(夜叉。出示图)看,就是他!看看这幅图,读读这句句子。从哪些字词让你感受到这是一个怎样的夜叉?(重点体会“钻”、“砍”用词的准确)

3.老师在句子中加上了一个词“哈哈”,(夜叉从水底钻出来,哈哈,只见一个娃娃在洗澡,举起斧子便砍。)透过夜叉的动作,我们看到了他歹毒的内心,愤怒都写在小朋友脸上了,读起来吧。

4.这一砍,多用力啊,非把小哪吒至于死地。可这次夜叉失算了。

出示:小哪吒可机灵啦,身子一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。

(1)一读句子:圈出表示哪吒动作的词。“一闪取下扔去”,这一连串的动作非常连贯,一个动作一个动作有次序地连续写了出来。(板书:动作连贯) (2)边做上动作,二读句子。

三闹:

1.小哪吒不费吹灰之力就打死了夜叉,真是大快人心啊。龙王听说以后是气得嗷嗷直叫,老师在后面加了一个词“啊呀呀——”,你来读读。想象一下,龙王气得还会有哪些动作呢?龙王听说以后,气得(直跺脚、挥舞着拳头……)

2.他派出了他最得意的儿子三太子带兵去捉拿哪吒,三太子气势汹汹,看见哪吒举枪便刺。哪吒(引读)(一纵身),趁势(抖出)混天绫。那混天绫立刻喷出团团火焰,把三太子紧紧裹住。

3.三太子,是谁呀?是未来的龙王,面对他,哪吒害怕了吗?他只是“一纵身”,纵身是什么意思?谁愿意来做一下。一纵身只有那么短短的几秒钟,但就是趁着这几秒钟,哪吒抖出混天绫,动作真是……(迅速、机灵、敏捷……) 4.一起读一读,读出哪吒的机灵。

(二)据动词,讲故事

1.哪吒三闹东海越闹越大,也是越闹越精彩,小朋友要是你们能把这个故事和更多的人分享,那就更好了。老师先来给大家示范一下,给大家讲讲哪吒一闹东海的故事。(师示范复述故事)

2.发现老师讲故事的诀窍了吗?(抓住动作词)

3.分组讲故事。指名讲故事。

(设计意图:教学中,更多地着力在了文本的语言上,借助准确精妙的动词,品味“三闹东海”的精彩,并顺利地达成复述的目标。这样的设计,学生把阅读的触角降临在文本的大地上,亲吻语言的馨香,咀嚼语言的滋味,玩味语言的意蕴,得意又得言。)

三、情感升华得其法

1.哪吒三闹东海,让龙王害怕了,他再也不敢(揭掉板书)称霸一方、兴风作浪、胡作非为了。

2.让我们翘起大拇指夸一夸哪吒:

哪吒,你,真是!

3.可是,龙王并没有善罢甘休,他要到玉帝那儿告哪吒的状。这又会发生什么故事呢?(播放动画片“哪吒在南天门打龙王片断)写一写这个故事,要求:用上准确的动词,注意动作的连贯。

哪吒在南天门拦住了东海龙王,无论哪吒怎么解释,龙王都不听。哪吒生气了,

4.交流(评点:像我们今天这样运用准确的动作词写好人物的动作,把一个一个动作有次序地连续写出来,一定能把这个人物写活。)

5.故事学完了,我相信小哪吒的正义、勇敢、机灵一定深深地印在了我们每一个小朋友心中,要想知道更多哪吒的故事,请你走进《封神演义》。

(在《哪吒传奇》的主题曲中结束)