Recycle 1优秀教学设计范文

PEP小学英语三年级下册Recycle1 课题

内容

Recycle 1 1-3单元的单词和句型

P32, 33 主备人

王耀培

课型

复备教师

复习课

一、课程标准

1. 能在图片、手势的帮助下，听懂课堂活动中的指令和提问。

2. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。

二、教材解析

本课时复习前三单元学过的有关询问他人国籍及其答语，询问远处陌生人及其答语，描述动物特征的句型，会唱三首歌曲“Boy and girl”

“I love my family”

“The cat is from the UK”. Read aloud是根据前三单元的核心句型描述的一个情景对话，围绕打招呼、介绍他人、来自哪里等展开的一个文本对话。引导学生注意语言形式的表达，逐步学会进行语言知识的归纳。

三、目标预设

1. 能够正确、熟练地朗读1—3单元的对话，做到语调、重音地道自然。

2. 能够听懂、会说含有元音字母a, e, i的部分单词。

3. 能够听懂、跟读Read aloud，会唱歌曲The cat is from the UK。

四、重难点预设

1. 1-3单元的单词和句型。

2. Read aloud中的句子I like sports. Let’s play. 五、评价设计

1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。

2. 利用出示卡片、多媒体检测目标2的达成情况。

3. 利用多媒体，通过听音、跟读，正确朗读故事检测目标3的达成情况。

六、教学设计

第1课时

教学环节

教学预设

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1、学生同桌之间进行对话，相互进行问候并询问对方的国籍，如：

S1: Hello, S2. How are you? S2: Fine, thank you. Where are you from? S1: I’m from China.

热身/复习2、全班活动，把学生分成两大组进行对话，用家庭成员内容（Warm-up/Revision）

编对话。齐唱歌曲：I love my family. 边唱边做动作，让学生肢体得到彻底的放松，以便更好地进入学习状态。

3、3、教师把准备好的表示动物特征的形容词卡片拿在手中，带领同学们分别读一遍，然后藏起其中一张，让学生猜是哪一个形容词消失了，引起学生的注意力。

4、

齐唱歌曲：Boy and girl Read aloud. 1. 教师依次出示本部分的情境图，介绍对话情境Chen Jie and Wang Tong are friends. They see John near the basketball playground. So Chen Jie introduces Wang Tong to John. 2. 教师出示下面两个句子，并请三位学生依次读句子。

①、Where is John from? ②、Who’s the tall girl?

呈现新课

（Presentation）

3. 让学生再整体看图阅读，复习打招呼和介绍朋友认识的用语。

教师提出问题，组织学生讨论：

What can you see? Where are they? What are they doing? Read by yourselves and find out. 答案：打招呼和介绍朋友认识。

4. 引导学生梳理所学的打招呼用语以及介绍用语。

T: Where is John from? Who is the tall girl? 学生带着目的听对话录音，在理解的基础上跟读录音。

5. 教师再次播放教学录音，让学生跟录音读对话，并提醒学

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生注意模仿录音中的语音、语调。

6. 让学生在三人小组内练习表演对话，提醒学生要带上适当的表情、动作和手势。

7. 教师请几组学生上讲台表演对话，评出“最佳表演奖”，教师予以表扬。

8. Sing a song. 趣味操练

（Practice）

1. 小组跟读故事竞赛，看谁最快，我们就为他拍照。

2. 同桌间相互采访，用上重点句型。

师生共同总结：

小结

（Summary）

1. Read aloud. 2. 1—3单元的单词和句型。

3. 1—3单元的歌曲。

作业设计

（Homework）

七、板书设计：

Recycle 1 Where are you from? I’m from ... Who’s that man/woman ... He/She is ... Look at ... It’s .../It has ... I like sports. Let’s play.

认读前三单元的单词和主要句型。

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