C教学设计(第一课时)

巴东县金果坪乡中心小学电子课堂导学预案

时

间

教学内容

C

Story time 1、知识目标：复习巩固本课时重点句型：What’s

he like ?及回答

He is...同学们能应用自如地询问及回答。

教

学

2、能力目标：理解课文意思，能朗读课文，进行对话目

标

表演。

3、情感目标：学完本课后能明白不能以貌取人的道理。

理解课文意思，能朗读课文，进行对话表演。能回答针重点

对课文提出的四个问题，及正确写书其答案。

能理解、正确认读对话中的难点句子He is a great 难点

football

player, can I join you? 等等。

教学具准备

课件，头饰，记分牌，单词卡，吸铁石

教学资源

网络、教参

2018年

4 月

17 日

Unit 1 What’s he like? 第

6

学时

星期

二

学习过程

帮辅活动

Step 1 Warming up 1.

Greetings. 课前打招呼和唱歌，能调动学生的积极性，让学生2.

Sing a song together “Who’s your 提前进入到英语课堂的学teacher?”

Step 2 Review 习中来。

复习本单元相关单词和句OK, boys and girls. Let’s review some 子，为新课的学习作好铺words about this unit. Read loudly. Step 3 Presentation 垫。

通过将学生分组进行比1.Boys and girls. This class we divide into 赛，引出新单词score，出two groups. I will put your scores here. If 示单词卡，并教读。点学you answer one question, you can get one 生读，并将单词卡贴在相score. 应的地方。

2.We have many teachers at school. Do 让学生用学过的单词、句you know them? Can you introduce them? 型介绍自己的老师。

Now, first. Let’s meet…

Who can introduce this teacher? 3.

出示黑影图片

Oh, who is he? What’s he like?

出示黑影图片，引起学生好奇心，猜猜是谁。根据给出的一些单词的首字Now, you can answer by this sentence “He 母，让学生用He must be…must be…”. Here are some letters you can 来描述，训练此句型。

use to describe him.

4.出示PE teacher的照片。Look here, he is 引导学生回答：He is tall Mr Liu. What’s he like? 引导学生回答。

and strong.出示足球时说，出示足球，引导学生说He is a football And he is a football player, player. too. 5.Do you like football? OK, let’s watch a

football show. 教师在看视频的时候可以看football show引出新单适时地说：Shoot. There is a goal. Another 词shoot、goal和missed,goal. It’s wonderful. 教师教读，并将单词卡片6.Boys and girls, Zoom and Zip will have a 贴在黑板上。

new PE teacher, too. Let’s listen and

answer: Who is Zoom and Zip’s new PE

teacher? Rabbit says: I am your new PE teacher. 引导学生带着问题看动画，看完之后师生一起核教师提出疑问：Why do they feel surprise? 对答案。出示兔子图片，并找出答案。

出示: He must be tall and strong. 并出示故事的最后一张图片。引导学生描述兔子的What does Zoom say when the Rabbit 外貌特征。

comes to join?

7.OK. Boys and girls. Now, please read this

text by yourself. And try to find out the 引导学生带着问题自读故answers of the two questions: Can Rabbit play football? 事，找出答案，师生一起核对答案。

What’s the score? 从最后的比赛结果引出：You’re great!

8.出示足球名将梅西的图片，引出：He is

a great football player. 出示足球名将梅西的图9.Now, please read after the tape, try to 片，引导学生说重点句子。

imitate it. Pay attention to your 学生模仿录音读，并试着pronunciation. 以小组的形式去表演出10.Let’s read in groups and try to act it out. 来。

Step 4 Practice

1.出示一些学校其他老师的照片，引导学出示一些科任老师的图生谈谈自己的老师。

片，让学生试着用所学句2.引出谚语：Don’t judge a person by his 型去编新的对话，巩固本appearance.

3.Let’s check the scores. Step 5 Homework 单元所学句型：What’s he like? He is…

1.Read the story to your parents.

把故事

读给你的父母听。

2. Act to your friends. 表演给朋友看。

让其他上课没有表演的学生在课后试着表演和谈谈3. Draw and write a short passage about 自己的老师，学会运用句your new teacher. 画一画，并写一篇关于型。

新老师的短文。

Unit 1 What’s he like? C Story time

You’re very thin and so 板

书

设

计

short. You’re a great football player. 课

后

反

思

这部分是对本单元所学句型的一个巩固，让学生更好地掌握句型：What’s he like? He is… 教学的重难点都突出了，就是在最后的时候由于时间关系，忘记做总结性的评价了，这是一个失误。还有就是课件中跟读部分的音频没弄好。