解决问题国家优质课一等奖

解

决

问

题

学习内容：人教版小学数学四年级下册第45—47页内容。

学习目标

1、

2、

能够运用小数点移动的变化规律正确计算，解决简单的实通过解决人民币和外币兑换的问题，让学生获得一些用小际问题。

数乘（除）十、一百、一千等数解决问题的活动经验，感受数学与日常生活的密切联系。

学习重点

能运用小数点的移动引起小数大小变化规律，解决实际问题。

学习难点

提高学生迁移思考能力及小组合作学习技巧。

课前准备

教具准备 多媒体课件

学具准备 收集人民币与外币兑换的相关知识

教学过程

一、

复习引入

1、

直接写得数。

0.36x100= 4.08x1000= 30.2÷100= 12÷1000= 2、这节课我们就应用小数点移动的规律解决实际问题，（板书课题;解决问题）

（设计意图:复习小数点移动的规律，为应用其解决实际问题作铺垫。）

二、

探究新知

1、谈话检测课前收集信息的情况。

大家都知道中国的货币叫人民币，同学们还知道那些国家的货币名称？

2、问题导入

（课件出示情景图）李叔叔要到美国去旅游，他要提前到外币兑换处把人民币兑换成美元。

师：请观察情景图，你能获得那些数学信息? （设计意图：通过谈话，在学生已有生活经验和收集信息的基础上，初步感知外币兑换的必要，激发学生如何兑换外币的欲望。）

指名回答:生1：我知道了，一元人民币可以换0.1563美元，也就是1元人民币和0.1563美元一样。（教师适时板书）

生2：问题是一万元人民币可以兑换多少美元？

3、思考算法，应用算法。

请同学们用学过的知识帮李叔叔解决这个问题。

（要求;先在草稿本上独立列式解答，再在小组内交流意见，最后以小组为单位进行汇报）

生1：1元人民币换0.1563美元，那么10000元就相当于1万个0,1563美元，列式为：

0.1563×10000，结果是1563美元。（教师适时板书）

生2;我们小组也是这样想的，用小数点移动规律来计算，乘10000，就把0,1563的小数点向右移动4位，所以得1563美元。（教师适时板书）

追问：同学们真不错，能用刚学过的知识解决这个问题。这个答案是正确的吗？怎样检验呢？同桌互相说一说。

生：用1563÷10000，看1元人民币是否能换0.1563美元，

如果能，说明符合题意，解答是正确的，否则不正确。

师：你能用得数推出1元人民币可以换0.1563美元，证明了这个算法是对的，你真了不起。

追问：知道怎么算的吗? 生：小数点向左移动4位。

表扬：真不错！

师：那么10元、100元、1000元人民币又能兑换多少美元？

4、小结：看来，同学们通过独立思考，组内交流，应用小数点移动的规律就可以帮大姐姐解决人民币兑换问题了。同时还掌握了解决问题的一般步骤：首先是阅读理解；然后是分析与解答，最后是回顾与反思。利用小数点移动的规律还可以解决生活中很多类似的问题。

（小组讨论，或者学习，对新知识进行主动探究，培养了学生归纳整理能力）

三、

巩固练习

1、教材第45页做一做

教师引导该用谁做被除数，再独立完成，然后集体订正，最后与例3作比较。

2、教材第47页第6、9题

学生独立完成，教师巡视，幷适时指导，再集体订正

3、全课小结

通过这节课的学习活动，说说你有什么收获? 四、

布置作业

教材第47页第7、8题。

板书设计

1元×10000 1元 10000元

0.1563美元×10000 0.1563美元 1563美元

0.1563×10000=1563(元) 验证：1563÷10000=0.1563 答：1万元人民币可以换1563美元。