解决问题教学设计第一课时｜教案在线预览

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安定学区下沙学校四年级数学科教学设计教学内容主备教师备课日期教学目标欧阳娜5.1 教材第54—55页练习十三第1、2、4—10题上课教师上课日期5.2 教学课时学期教学总课时1 1、能熟练地求一个小数的近似数和按要求进行数的改写。2、会运用小数的有关知识解决实际问题。教学重点会运用小数的有关

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所属课文：解决问题

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2018-06-05 13:29:00

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学校：三市镇下沙完小

解决问题教学设计第一课时

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关键词：解决问题教学设计第一课时

正文

安定学区

下沙

学校

四年级

数学

科教学设计

教学内容

主备教师

备课日期

教学目标

欧阳娜

5.1 教材第54—55页练习十三第1、2、4—10题

上课教师

上课日期

5.2 教学课时

学期教学总课时

1、能熟练地求一个小数的近似数和按要求进行数的改写。

2、会运用小数的有关知识解决实际问题。

教学重点

会运用小数的有关知识解决实际问题。

教学难点

会运用小数的有关知识解决实际问题。

教学方法

组织练习引导思考独立思考与合作交流相结合

教学准备

多媒体课件板书设计：

板书多错题和典型考题

作业设计：

《能力培养与测试》相关习题。

教

学

步

骤

一、基础练习

1、教材第54页练习十三第1题。

学生独立完成，教师巡视，集体订正。

2、教材第54页练习十三第2题。

学生独立完成，同桌交换检查。

3、教材第54页练习十三第4题。

指定学生在黑板上完成，集体订正。

二、巩固练习

1、教材第55页练习十三第5题。

组织学生先自己求题中各小数的近似数，并在小组中互相交流：怎样求这些小数的近似数？

教师组织学生汇报，使学生明确：精确到十分位，就是保留一位小数；省略百分位后面的尾数，就是精确到百分位，保留两位小数。

2、教材第55页练习十三第6题。

教师先组织学生独立思考，辨一辨，再在小组中互相交流应该怎样改正。

指名学生说一说是否正确，并解释。

教师指导：

第（1）题：3.56精确到十分位是3.6，精确到个位才是4。

第（3）题：近似数是6.32的三位小数不止一个，分个案修改

别有6.315、6.316、6.317、6.318、6.319、6.321、6.322、6.323和6.324。

第（5）题：0.596保留两位小数是0.60，保留一位小数才是0.6。

3、教材第55页练习十三第7题。

组织学生独立完成，并在小组中互相订正。

4、教材第55页练习十三第8题。

（1）教师课件出示北京的北海九龙壁和2007年我国运动员创造了女子撑杆跳高亚洲新纪录的画面。

教师：我们的祖国不仅有灿烂的历史文化，在当今世界中也有很大的发展，我们要热爱我们的祖国。

（2）出示填空题。

高：665cm=( )m 长：25.86m=( )m( )cm 4m64cm=( )m 学生独立思考，想一想应怎样填。然后教师指名说一说。

5、教材第55页练习十三第9题。

先引导学生读题，理解题意。

教师：用时越长的同学跑得越快吗？

组织学生在小组中议一议，使学生明确：用时越短的同学才跑得越快。

6、教材第55页练习十三第10题。

（1）要考虑3.6是一个两位小数的近似数，“四舍”得到3.6，最大的是3.64，最小的是3.61。

（2）要考虑5.0是一个两位小数的近似数，“五入”得到5.0，最大的是4.99，最小的是4.95。

三、课后小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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