16 小鹿的减法教案评析

语文S版二年级下册

《小鹿的减法》第二课时教学设计

教学目标：

初步学习在语境中领悟表达的方法，积累句子并能应用。

默读课文，要求不出声，不指读，养成边读边想的读书习惯。

理解课文内容，使学生懂得不论做什么事情只要有毅力，坚持下去就能一定会成功。

教学重点：能流利有感情地朗读课文。

教学难点：体会“减去一天，就向成功靠近一步”这句话的含义，并从中受到教育。

教学过程：

一、激趣导入

师：今天，咱们就一起来学习一个有关小鹿和獐子的童话故事（板书：18小鹿的减法）请看老师书写课题“减”这个字比较难写，左边是“ン”右边是“咸”，大家可要注意，请大家齐读课题。（齐读课题）

二、复习生字，初读课文

师：昨天，我们已经预习了课文，很多聪明的同学已经把生字词学会了是吗？小鹿不信，它要考考大家，请看大屏幕。（课件出示生字、新词）

生：指名读，齐读，开火车读。

师：看来，生字，新词大家都会读了，那咱们把它们送回到课文中，相信你们会读得更好！请大家快速的打开课本，自由地、大声地朗读课文，看看，你能读懂些什么？（自由读课文）

师：谁能说说，你知道了什么？

生1：小鹿想造桥，獐子想铺路。

生2：小鹿造桥很累，獐子没有铺路。

师相机板书：（小鹿

造桥

獐子 铺路）

三、细读课文，读中感悟

1、学习第一自然段

师：咱们班的小朋友真能干！自己读了课文就能读懂这么多内容，下面，老师想请小朋友为我们读读课文的第一自然段，其他同学认真听，边听边想：小鹿为什么想造桥？獐子为什么想铺路？（指名读第一段）

师：谁来说说小鹿为什么想造桥？

生：“小鹿住在……过河”。

师：那就是说小鹿每次出门，都

。

生1：麻烦。 生2：走很远的路。 生3：不方便。

师：是呀！来，你来读读，让我们听出小鹿出门很不方便。（指名读）

师：小鹿过河真不方便，所以才想到造桥。

师：那獐子呢？他遇到什么困难？谁给我们读读。（指名读）

师：獐子下山也不容易，所以想到铺路。可是一想，完成这些工作得花整整一年的时间，“一年”是多少天？联系生活实际，如果老师要你一个人一年365天都坚持打扫课室，你觉得难么？请带着这种心情读读“得花整整一年”这句吧。指导朗读。是呀，（365天）时间好长呀！所以他们都退却了。“退却”是什么意思？

生1：放弃。

生2：退缩。

生3：不想干了。

师：因为造桥、铺路花的时间太长了，所以他们都退却了。可是，有一天，小鹿终于下定决心，开始造桥了。

2、学习第二至七自然段

师：小鹿是怎样造桥的呢？请同学们默读课文的2－7自然段。注意：默读时做到不出声、不指读，边读边用笔画出小鹿造桥的句子。（生默读2－7自然段）

师：谁来告诉老师。生：“他从太阳升起……浑身汗淋淋的。”

（大屏幕出示“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的”）

师：老师把这句话放到了大屏幕上，请同学们自由地朗读这句话，想想，你有什么感受? 生：我感到小鹿很累。师：从哪里看出？生：累得浑身汗淋淋的。师：小鹿多累呀！谁来读读，读出累的感觉。（指名读，赛读，齐读）

师：同学们读得真好！那在生活中有没有像小鹿这样劳累的时候呢？谁来说说？大屏幕出示“累得”

）（指导说话）你能模仿这两个句子，把句子补充完整吗？（

累得

、

笑得 ）指名说。

师：还从哪儿看出他累？

生：从太阳升起一直忙到月亮出来。

师：从早忙到晚，一直没休息，多辛苦呀！咱们一起来读读吧

大屏幕出示“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的”。自由读读，想想：小鹿到底在忙些什么呢？（造桥）课件出示，引导学生想像：太阳刚升起来，小鹿就一直忙着造桥；中午，太阳火辣辣的，小鹿不怕炎热，坚持造桥；月亮出来了，

他还在忙着造桥，累得浑身汗淋淋的，小鹿累吗？如果是你，你累吗？你能把这种感觉读出来吗？指名读这只小鹿够累了吗？谁再来？指名读，是啊，他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。它太累了一起来读读，读出累的感觉。（课件出示课文插图）

师：瞧！小鹿正准备干什么去？

师：你怎么看出来的？

生：小鹿身上背着工具箱。

师：你看得真仔细。

生：河边有两根木头。

师：那是桥墩。

师：这时，獐子过来了，他们会说些什么？咱们来听一听，边听边用笔画出獐子的话，用——画出小鹿的话

（课件播放3－7自然段的课文录音）

师：你们听到了什么？

生：獐子见了，劝……

师：为什么劝小鹿别干了。

生：时间长了。

师：谁来学着獐子劝劝小鹿？

（指名读，练读，齐读）

师：小鹿是怎么回答的？

（生读第四自然段）

师：老师听到你把364天读得比较重，那一年和365天有区别吗？

生：364天比365天少一天。

师：獐子听明白了小鹿的话吗？课文中用了一个什么词？

生：不解。

师：“不解”是什么意思？

生：不明白，不懂。

师：谁用不解的语气来问问小鹿？

（指名读，评议读，练读，齐读）

师：小鹿又是怎么说的，你来读读第6自然段。师：小鹿是怎样回答的。

师：哪个再来读一读。

生：读课文。

师：你们也要学着他的样子坚决地读一读。

生：读课文。

师：小朋友们你们能坚持做什么呢？用“坚持”造一句话。

生：我要坚持学习。

生：我每天要坚持打十分钟羽毛球。

师：请同学们跟同桌分角色读一下，能配上动作和表情更好，老师期待你们出色的表现。

师：老师想请咱们全班来表演读，男生来演獐子，女生来演小鹿。

（全班表演读）

师：獐子认为没区别。小鹿认为“减去一天，就向成功靠近一步”。

那你们认为有区别吗？请大家小组讨论讨论，看看你们赞成谁的说法。

（生分小组讨论）

生1：我赞成小鹿，减去一天，只剩364天，减去两天，只剩下363天，减去365天，小鹿就造桥成功了。

生2：我赞成小鹿，减去一天，小鹿干了一天的活，减了两天，干了两天，日子减完了，小鹿的桥造好了。

师：同学们和小鹿的想法一样，所以小鹿说“减去一天，就向成功靠近一步”。

师：减一天就意味着——

生：就向成功靠近一步。

师：谁再来说一遍？

生：就向成功靠近一步。

（课件出示“减去一天，就向成功靠近一步”，并播放春、夏、秋、冬动画）

师：是呀，小鹿的决心真大呀！春天，小鹿顾不上玩耍，因为他知道“减去一天，就向成功靠近一步”，夏天，烈日炎炎，知了在树上不停地鸣叫，小鹿不怕炎热，辛勤地工作着，因为他知道“

”，秋天，小鹿依然忙碌着，因为他相信“ ”，冬天，小鹿不怕风雪，一直坚持工作着，因为他坚信“减去一天，就向成功靠近一步”

师：小鹿他减了多少天

？

生：减了365天。

师：是呀，他每天从早到晚这样忙着砍树、背树、造桥，十天过去了，他不断鼓励自己——

生：坚持就是胜利。

师：100天过去了，小鹿还是——

生：不断地鼓励自己——坚持就是胜利

师：200天过去了，他不断地想——

生：坚持就是胜利。

师：365天过去了，小鹿的桥造好了，他终于成功了！他门前有了——

生：一座坚实的桥。

3、学习第八、九自然段

看，这就是小鹿造的桥。（出示桥图）这桥，漂亮吗？结实吗？这么结实的桥是小鹿一天就造好的吗？是小鹿花了整整一年的时间，每天坚持从太阳升起一直忙到月亮出来，辛辛苦苦一点一点造出来的，此时此刻，小鹿高兴吗？让我们一起分享小鹿的喜悦，高高兴兴地读第8段。

师：在高兴之余，别忘了还有一个人，谁，他怎么样了呢？路铺好了吗？请大家齐读课文的最后一自然段。

小鹿和獐子都想到了造桥和铺路，可为什么会有不同的结果呢？

师：小鹿和獐子都想到了造桥和铺路，面对困难，小鹿不怕苦不怕累，坚持到底，终于获得了成功，獐子却怕苦怕累，犹豫不决，再一次的退却了。

师板书：坚持成功 退却

失败

四、拓展

师：课文学到这里，老师知道同学们一定有话想说，那你想对小鹿和獐子说些什么？

（生畅所欲言）

师：是呀！不管做什么事，只要有坚定的信心，坚持到底，就一定会获得成功！在这里，老师送给大家三句话，请大家齐读，（生齐读）请同学们记在采集本上，希望它时刻地激励着你们做好每一件事！

板书设计：

小鹿的减法

小鹿 造桥

坚持

成功

獐子 铺路

退却

失败