水生植物教学设计实例是什么类型的资料？

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水生植物教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：水生植物教学设计实例

正文

水生植物

教学目标：

1．知道水生植物都有根、茎、叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。研究水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。

2．用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

3．培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是有生命的。

重点与难点：

揭示水生植物的共同特征，在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水上的秘密。

教学准备：

每小组水葫芦、金鱼藻，水槽一个，放大镜。

教学过程：

一、引入

师：看看，今天老师给大家带来了什么？（出示金鱼藻）你知道这种植物生长在哪里吗？生长在水中的植物我们称为水生植物，这节课我们来观察水生植物。（提示课题）

二、认识常见的水生植物

1、师：在大自然中，陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物，你见过哪些水生植物呢？ 2、学生汇报。

（教师出示并介绍：金鱼藻、水葫芦、水花生、浮萍。）这些水生植物在水中的生长方式一样吗？

3、小结：水生植物在水中的生长方式不一样，金鱼藻完全生长在水下，水葫芦、浮萍浮在水面，水花生的一部分挺出水面生长。

三、观察水葫芦和金鱼藻。

1、师：水生植物有很多，下面我重点来观察水葫芦和金鱼藻的特征。

2、你准备用哪些方法来观察它呢？

（学生简单汇报：可以画图，写记录）

3、

出示观察要求：（1）用简图把它们画下来。画在P11观察夹内。

（2）写出它们的根、茎、叶各有什么特征？（3）思考它们的生长需要什么条件？（4）它们有什么相似之处？填在P11“相同点”的观察纸内。（5）你还想研究它们的什么问题？

4、

学生分组观察？

5、学生汇报。（（1）展示学生的简图并评价。（2）交流两种水生植物的形态特点。（3）它们的生长需要水、阳光、空气等。（4）它们都生长在水中，都有根、茎、叶，会繁殖会死亡。还需要阳光和空气。（5）重点研究：水葫芦为什么会浮在水面上？

四、研究水葫芦浮在水面的原因

1、先让学生猜测可能是什么原因？再说说水葫芦的叶柄为什么要鼓起来？猜测里面是什么样？

2、各小组用小刀剖开叶柄观察里面的结构。为什么里面有很多小气孔？（里面充满了空气，就象救生圈一样）

五、水葫芦与金鱼藻的相同点，水葫芦与狗尾草的相同与不不同。

1、学生汇报水葫芦和金鱼藻的相同点。

2、师：根据它们的相同点，你能不能比较一下水葫芦和狗尾草之间有什么相同与不同呢？

3、学生讨论并汇报

4、师生共同完成维恩图。

5、小结：

水生植物和陆生植物一样，它们的生长都需要水分、阳光和空气；有根、茎、叶，都是有生命的，会生长、繁殖、死亡。

板书设计：

水生植物

水葫芦和金鱼藻相同点：

生长在水中，都有根、茎、叶，会繁殖会死亡；需要水、阳光和空气。

资料摘要

水生植物教学设计实例

水生植物教学设计实例

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：水生植物教学设计实例是什么类型的资料？

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