整理和复习ppt配套的教学设计方案

第一单元整理和复习

吉首市第二小学 石方友

教学内容：

第一单元所有知识

教学目标：

1.通过整理所学知识, 构建知识体系。

2.培养学生自主学习、创新的意识。

3.提高学生应用知识解决问题的能力。

重点难点：

重点:进一步复习巩固亿以内数的读法和写法,省略亿位、万位后面的尾数。

难点:在认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。

教具准备：

课件。

教学过程：

一、激趣导入

师:同学们, 通过本单元的学习,我们已经掌握了有关大数的一些知识,大家学会了哪些知识?谁来说一说? 生1:我认识了亿以内的数,会读、写亿以内的数。

生2:我会制作数位顺序表,知道了数位顺序表中每个数位对应的计数单位。

生3:我会比较大数的大小,会把多位数改写成“亿”或“万”作单位的数。

生4:我知道了数的产生,认识了一些计算工具,还能用计算器进行计算、探索计算规律。

……

师:大家真了不起,学会了这么多的知识。这节课我们就对第一单元进行整理和复习。(板书课题) 二、探究体验

1. 复习数位顺序表。

师:哪位同学来介绍一下数位顺序表?(课件出示:教材第30页第1题中的数

位顺序表) 生:数位顺序表从右往左依次是个位、十位、百位、千位,这四位是个级;万位、十万位、百万位、千万位,这四位是万级;亿位、十亿位、百亿位、千亿位,这四位是亿级。我国一般是采用四位一级来分级的。

师:个级表示几个什么?万级呢?亿级呢?每相邻两个计数单位之间的进率是多少? 生:个级表示几个一,万级表示几个万,亿级表示几个亿。每相邻两个计数单位之间的进率都是十。

2. 复习读法。

师:你们在读数时又有什么好方法呢? 学生可能会说: 生1:先进行分级,从右边开始每四位一级;然后按照个级数的读法,先从高级读起,读亿级的数时末尾加“亿”字,读万级的数时末尾加“万”字。 生2:读数的时候每级末尾的0都不读,其余数位的一个0或连续几个0,都只读一个0。

师:想一想,试着读出下面各数。[课件出示:教材第30页第1题第(2)问中的数据] 生1:60308700000读作:六百零三亿零八百七十万。

生2:269008000读作:二亿六千九百万八千。

3. 复习写法。

师:想一想,怎样才能准确地写出一个多位数?在写数的时候要注意哪些问题? 学生可能会说: 生1:写数的时候先写出数位顺序表,再对着数位写数,不容易出错。

生2:可以分级写数,从高级写起;注意每四位一级,哪一个数位上一个计数单位也没有,就用0补足。

师:你能写出下面的数吗?试一试。[课件出示:教材第30页第1题第(3)问中的数据] 学生尝试写数,教师巡视了解情况。

组织交流展示写数结果:2530090000 51002070000 4. 复习改写和求近似数。

师:说一说大数是怎样改写的,要说出改写的方法要点。在小组里交流。

学生进行小组交流;教师巡视了解情况。

师:为什么有时要把一个多位数改写成一个用“万”或“亿”作单位的数? 生:为了书写方便,免得那么多0,写错了。

师:你还记得如何用“万”或“亿”作单位,能写出一个数的近似数吗? 生:省略“万”或“亿”后面的尾数,要看下一位上的数,用“四舍五入”法取舍后面的数,并加上一个“万”或“亿”字,注意要用“≈”连接。

5. 复***数的大小。

师:在比较数的大小时我们要注意些什么? 生1:位数不同时,位数多的数就大。

生2:位数相同时,相比较最高位上的数,最高位上数大的那个数就大;最高位上数相同就继续比较最高位的下一位……

师:自己试着比较下面两组数的大小。(课件出示:教材第30页第2题) 学生自己比较数的大小;教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报:123150000>90780000

7036400000<7963000000 对于解答正确的学生给予表扬。

三、课后总结，

师:同学们看,经过大家的整理,我们把大数这个单元的知识点整理成一棵知识树,以后你们也可以用这种方法去整理学过的知识。

四、课堂作业

1、选择。(将正确答案的序号填在括号里) (1)13500000元=(

)。

A.135元 B.1350元

C.1350万 D.1350万元

(2)读5000505这个数时,要读(

)个零。

A.1 B.2 C.3 D.4 (3)如果一个数最高位是(

)位,这个数是八位数。

A.百万 B.十万 C.千万 D.亿

(4)有一个数,万级是207,个级是0375,这个数是(

)。

A.207375 B.2070375 C.2073750 D.375207 (5)下面各数中,最接近20000的是(

)。

A.19998 B.20003 C.21000 D.2000 2、用2、7、0、3、1这五个数组成一个五位数,其中最大的数是(

),最小的五位数是(

最大的五位数是(

五、板书设计：

),约等于7万的最小的五位数是(

)。

整理和复习

数位顺序表

计数单位

读数、写数

比较大小

数的改写和省略尾数（求近似数）计算工具的认识（用计算器计算）),约等于3万的