11 寻找进化的证据教学设计第一课时

11．寻找进化的证据

教学目标

一、科学探究目标

1．能通过观察提出多种关于生物进化的假设。

2．能根据自己设计制定的分类标准对各种化石进行分类。

3．能根据模拟实验的过程和结果推测化石的形成过程。

4．能对收集到的资料进行建立档案水平的整理。

5．能对恐龙灭绝的原因做出自己的假设，并能对假设说出几条理由。

6．能举例说明科学家是怎样研究恐龙灭绝的原因的。

二、情感态度与价值观目标

1．能将自己的推测与其他同学交流。

2．能够做到不迷信书本，敢于提出自己认为有道理的观点。

三、科学知识目标

1．能举实例说明“化石”的含义。

2．能举例说明化石对研究生物进化问题的作用。

四、科学、技术、社会、环境目标

能举例说明在进化过程中，生物与生物之间、生物与环境之间存在着相互作用。

教学重点和难点：

指导学生通过观察、模型制作、解释和推测等开放性较强的活动，更加关注有关生物进化的问题。

教学过程

一）导课

讲述：生命在地球上出现后，经过漫长的进化过程，发展出形态各异的生物，并逐步演变成现在的样子。科学家是如何知道生物进化过程的呢？今天让我们一起研究吧！

二）新课教学

◆活动1：模拟化石的形成

1．认识化石

化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗迹或遗物。

（1）三叶虫化石

（2）贝壳化石

（3）恐龙化石

（4）植物化石

（5）足印化石

（6）鱼化石

2．化石的分类

（1）遗体化石

由生物的遗体形成，保存了生物体原有的形状和结构。

（2）遗迹化石

如：动物的足印、虫子爬过的痕迹、生物皮肤和外壳形成的印模。

（3）遗物化石

如：动物的粪便、生物的卵化石、原始人制作使用的石器。

3．说一说“化石能告诉我们古生物的哪些信息？”

4．模拟化石形成。

根据书上P48的步骤模拟化石的形成。

◆活动2：恐龙的灭绝

1．阅读科学在线，了解恐龙化石。

2．交流。

交流自己掌握的恐龙的信息。

3．把收集到的关于恐龙的资料设计制作成恐龙档案卡。

板书设计：

第十一课 寻找进化的证据

1．化石

化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗迹或遗物。

2．化石的分类

（1）遗体化石

由生物的遗体形成，保存了生物体原有的形状和结构。

（2）遗迹化石

如：动物的足印、虫子爬过的痕迹、生物皮肤和外壳形成的印模。

（3）遗物化石

如：动物的粪便、生物的卵化石、原始人制作使用的石器。

3．模拟化石形成。

◆活动2：恐龙的灭绝

1．阅读科学在线，了解恐龙化石。

2．交流。

交流自己掌握的恐龙的信息。

3．把收集到的关于恐龙的资料设计制作成恐龙档案卡。

4．填写书本上关于恐龙灭绝的推测。

推测

恐龙可能是因为小行星撞击地球导致灭绝的。

恐龙可能是因为气候异常变化导致灭绝的。

依据的事实

在6500万年前世界各地的地层中铱的元素含量过高。铱在地壳中本来含量很少，却大量地存在于某些天体里。

在6500万年前的地球上的气候发生了异常的变化，温度忽然升高（另据研究，恐龙恰恰是散热能力较弱的动物）。

恐龙可能是因为出土不同地质时期的恐龙蛋在疾病导致灭绝的。

形状、重量、蛋壳厚度、内部物质等方面逐渐向不利于孵化的方向发展，到6500万年前问题已相当严重。

课后小记：

模拟化石的形成”可分为四个层次：第一层，由教材中戴博士帽的小鼠标直接告诉学生“化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物和遗迹”。第二层，观察几种化石，尝试给化石分类，并将分类的结果与同学交流，思考化石能告诉我们古生物的哪些信息。第三层，做模拟化石形成的实验。第四层，尝试让学生用模拟实验解释自然界中化石形成的过程。活动后的科学在线有助于学生理解化石的作用。