C教学设计第一课时｜教案在线预览

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Unit Two My familyLesson 3 A. Let’s spell 郑琼英学习目标：1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母e在单词中发/e/。2. 能够在练习的基础上独立拼读出单词。3. 能够在四线三格中正确描红单词，注意到字母间距。学习重点：掌握音标/e/

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

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2018-05-29 11:59:00

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学校：孝昌县花园镇农庄小学

C教学设计第一课时

未知

2018-05-29 11:59:00

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关键词：C教学设计第一课时

正文

Unit Two My family

Lesson 3 A. Let’s spell 郑琼英

学习目标：

1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母e在单词中发/e/。

2. 能够在练习的基础上独立拼读出单词。

3. 能够在四线三格中正确描红单词，注意到字母间距。

学习重点：

掌握音标/e/的读音，会拼读含有/e/的单词。

学习难点：

学生有可能发不准/e/

教学准备：

多媒体课件

学习过程：

一、热身导入

1. 师生互相打招呼并唱“Love my family”

。

2. 教师出示几张明图片，师生用句型“ Who’s that …? He’s/ She’s…”进行对话。如：

教师：Who’s that …? 学生：He’s…. 教师：Who’s that …? 学生：She’s…. 二、任务呈现

1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母e在单词中发/e/。

2. 能够在练习的基础上独立拼读出单词。

3. 能够在四线三格中正确描红单词，注意到字母间距。

三、新课学习

1. Listen, repeat and chant

(1) 出示一张标有数字10的图片，问学生: What’s this?

学生回答：

It’s ten，教师说：Yes, you are right. 接着出示单词。

用同样的方法引出单词“pen”, “leg”, “red”。

(2) 教师播放录音，学生跟读单词。引导学生总结：这几个单词中字母“e”的发音是相同的，都发/e/；它的发音口型为：嘴巴自然张开，两齿间刚好能塞进小指尖，嘴角微笑向后咧，发音时要收小腹，声音要急促有力。

2. 学唱Chant: Ten red pens. Ten red pens. Eight pens. Nine pens. Ten red pens. (1) 先播放一遍录音，让学生听1遍，说出自己听到的含有/ e /的单词；

(2) 播放“chant”动画，让学生再听1遍，找出含有/ e /的单词；

(3) 播放动画，学生跟唱歌谣；

(4) 学生唱几遍之后，将全班学生分成2组比赛唱歌谣；

3. Read, listen and circle (1) 学生自己观察各组单词，同桌之间练习读单词；

(2) 播放录音，学生边听边圈出所听到的单词；

(3) 再次播放，教师带领学生核对答案；

(4) 教师出示更多的单词让学生练习拼读，如：“yellow”, “egg”, ‘bed”, “let”, “get”。

4. Listen and write (1) 教师在黑板上示范写单词“ten”“pen”, “leg”, “red”

，边写边提醒学生需要注意的地方；

(2) 教师播放录音，

学生跟读单词；

(3) 教师再次播放录音，让学生听录音描红单词，并在旁边的四线三格中练习书写单词。教师及时观察，表扬写的好的学生，指导书写不规范的学生。

四、训练巩固

我会读bed

let

egg

get

pencil

yellow 五、课堂小结

同学们，今天你又有哪些收获？

ten

pen

leg

red

seven

pencil

egg

bed

e的发音/e/ 六、板书

Unit Two My family

Lesson 3 A. Let’s spell ten

pen

leg

red

关于本教案的常见问题

Q：C教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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