C教学设计范文

Unit4

We love animals

Story time教学设计

教材来源：《PEP人教版小学英语》年级（上册）/人民教育出版社

2015版

教学主题：Unit 4We love animals Story time 课时：第六课时

课型：阅读课

授课对象：三年级学生

设计者：李敬/郑州航空港区三官庙小学

一、基于课标：

能根据上下文推断，理解生词的含义；能读懂文章的主题，理解文章的内容，预测故事发展的情节和结局；能用简单的阅读策略获取信息，体会文章表达的情感内容。

二、基于教材： 本单元的中心话题是动物，学习动物的一些单词，这是本单元的第六课时。Section A主要学习what ‘s this?的主要句型及相关的回答。Section B是A部分的进一步延伸，谈论what’s that?及相关的回答。

本节课为阅读课，重点是引导学生学会阅读技巧，理解文章的主旨大意，找出文章的细节问题。难点是训练学生的阅读技巧，训练学生的文章复述及表演能力。

三、基于学情：

三年级的学生虽然活泼，充满好奇心，但所学英语知识词汇量有限，用英语表演复述能力有限。另外因为是借班上课本单元的前几个课时都没有学习，直接学习第六课时有一定的难度，需要学习前面相关的重点知识，例如有关动物的单词。

四、学习目标：

1.通过儿歌，学生能够学习生词意思，大致理解文章内容。

2.通过训读，学生能够找到文章细节信息，回答简单问题。

3.通过学生自学，老师指导，学生能够正确朗读文章内容，掌握重点单词和句型。

4.通过老师指导，学生基本能够角色表演文章故事。

五、评价任务：

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1.针对目标1，通过图片和提问，学生能够说出本文的主要内容。

2.针对目标2，通过听力及小组讨论，学生能在文章中找出问题的答案。

3.针对目标3，通过跟读及小组合作，学生能够认读单词，使用句型造句。

4针对目标4，通过小组讨论及展示，学生能够运用文中单词，句子生动表演文章内容。

六、教学过程：

学习目标

目标1.

通过学习活动

Activity1 Listen a song ,”old Macdonld”What 设计意图

评价

活跃课堂气氛，调学生通过听儿歌，动孩子们的积极性。

认识有关动物的单词。

学生能回答问题。

学生能回答文章相关的简单的问animals do you see in 让学生在歌曲中the song ?

Activity2 Listen

again the song ,”old Macdonld”

Teach pig ,dog ---- Make a scene to introduce story time.

Activity3.

Watch the video to 找到所看到的动物单词。

在歌曲中学习相关的新单词。Pig,dog ,duck ,rabbit , 和carrot，设置朋友场景并由此引出本节课所学内容。

在观看动画的基儿歌，学生能够掌know the main idea 握生词的意思，大of the story.

础上，学生初步感题。

致理解文章内容。

What animals do you 知文章大意。引出

see in the story?

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zoom and zip.

According to the pictures and hints of the teacher, students try to predict the main idea.

Activity4. Watch the video

在预测文章大意

通过自读，学生能够回答问题。

的基础上，学生通

过略读，猜测文章

大意。

加深学生对文章

目标2.通过寻读，again. 学生能够找到文Answers the 章细节信息，回答questions on PPT. 简单问题。

目标3.通过学生(Why do they follow Zip? ) 的理解，提高学生

寻读能力。

课标要求学生通过上下文能推测

通过跟读及提问，学生能够认读单词，根据英语做出相应动作。

Activity6.Listen to 自学，老师指导，the tape and students 学生能够正确朗underline the words 读文章内容，掌握and sentences they 重点单词和句型。

have questions.

Then students discuss 词意，在自学，小

them and the teacher explain difficult 组讨论和教师教

授基础上，学生能

points.（follow me）

加深文中单词，句

Activity7: 3 / 5

子的理解与掌握。

学生能模仿语音

目标4.通过老师Watch the video again and read the story.

Game: Match the pictures with the words and sentences.

Activity8. Role-play the story. (read and act in the group.

检测学生对故事的阅读和理解。

检测学生对重点语调，准确阅读。

学生能答对即可。

单词句子的理解。

通过展示，学生能

带着学生跟着动够运用文中单词，句子生动表演文章内容。

指导，学生基本能Retell the story 够角色表演文章故事。

together. Show time.)

Activity9: Further

What

colour is it? 画复述表演故事。

利用颜色进行拓展，red ,follow me !

It’s

red.it’s

green. green,follow

Homework: 1.read and act the 4 / 5

red,follow

me!

story. 2.Tell the story to your parents.

培养学生开放性思维。

七、板书设计

Unit4

We love animals

C

Story time. pig

dog

duck

rabbit

carrot

Follow

me!

I have

a

carrot!

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