Cppt配套的板书设计及意图

教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

黑龙江省八五二农场小学

Unit 4 What can you do？

英语（pep版）

第3课时

教师姓名

章节

年级

李国红

第四单元

五年级

二、教学目标

知识目标：①会说本课时的5个动词短语“ do kung fu dance draw cartoons play the pipa sing English songs”

和能够初步运用新句型“ What can you do? I can….进行交流。

能力目标：充分利用网络资源，强化学生自主学习新知识的意识，培养学生组织语言、运用语言的能力。同时培养学生的创新意识和相互协作意识。过程与方法： （一）

情景创设法：从一开始上课，我就给学生播放《what can you do？》的Flash,把学生引进学习英语的殿堂，为学生营造了良好的英语氛围，激发学生的好奇心来投入新知识的学习。

（二）

全身动作反应法：在新授新短语的时候，我自创了一些简单的动作和让学生自己当主角来配合学习，使枯燥乏味变成有节奏的多元活动，提高学习的兴趣。

（三）

游戏教学法

：在单词巩固这个环节，我采用了“Catch the plane”这个游戏，既让学生的注意力集中了，积极地参与学习，由被动接受变成了教师指导下的主动获取，使学生更愿意学，乐于学。

情感态度与价值观：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。通过本节课的学习，鼓励学生发展自己的爱好，德智体美劳全面发展。

三、学习者分析

本课时五个要求四会掌握的动词词组有四个在四年级已经出现过，在教学过程中我会以旧引新，让学生更容易接受新的知识。学习兴趣：本课所教内容与学生日常生活联系密切，可以让学生在学习新知识的过程中加上一些游戏和做一些简单的动作来提高学生的学习兴趣。学习障碍：学生学习英语的最大障碍就是缺乏真实的语言环境。现代化电教媒体就是课堂情景创设的有效手段，使得相仿的语言情景创设成为现实。

四、教学重难点分析及解决措施

根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本节课的重点是在交际活动的过程中能听懂会说重点句型“do kung fu dance draw cartoons play the pipa sing English songs”…. What can you do ? I can….”难点为重点句型的实际运用。 解决措施：五年级的学生已经学了两年的英语，已经适应了正规的英语环境下的教学活动，正是爱玩、好动的年龄，让他们牢牢地坐在教室里面认真地听老师讲课，一坐就是四十分钟，对于孩子来说是一件艰难的事情。针对五年级学生的特点，我采用活动＋活动＋活动的教学模式。将每个教学环节设计成为一个一个的活动。让学生们在快乐的活动中理解语言、运用语言、习得语言。通过活动增强学生学习语言的积极性，提高学习的兴趣；通过活动达到爱学、乐学、好学的目的；通过活动让语言更接近真实的生活环境；通过活动让学生相互间学会合作与交流，促进学习并进行适时的思想渗透。

五、教学设计

教学环节

起止时间环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

（’”- ’”）

23’-3’46 通过学唱歌曲，了解这节课要学习的通过复***概内容，然节课的内容，后复习短语，引出今天重引出今天重点句子。

点句型what can you do?以及回答I can 学习短语do kung fu,dance, draw cartoons, play the pipa, sing English songs和学习这节课新知识句型的学习，以及句型所引出的变化。

通过交流和做游戏的方式，巩固今天的句型和短语。

巩固今天之后

Step 1 warming up 学生通过学唱歌曲，了解今天的大概内容。然后出示图片复习短语，说出图片的大概内容。

通过多媒体的播放音乐的功能，能够引起学生的兴趣，加深学生的学习英语氛围，一边唱，一边学习。

3’47-24’09 Step 2 Presentation 学习五个短语和句子，以及句子的变形

学生通过老师插入的声音，可以准确的了解单词和短语的发音，学生学习短语的时候，老师发出的指令中也包含了学生可以模仿单词中具体的动作，跳舞，画漫画以及练武术等，真实的表达出短语的具体意思。

教师播放单词的具体发音还有利用多媒体，找出重点内容。简单清晰。

24’10-39’Step 3 37 练习短语和Consolid句型

ation 39’38-40’

Step 4 Homework 六、教学流程图

复习这节课的内容

学生通过上前面表演，还有做游戏的方式来巩固这节课的内容。

通过媒体中的画面 简洁明了，清晰易懂，增加英语课堂氛围。

通过层层递进的方式，使学生在课余时间回忆这节课的大概内容。

留下反思，引起学生共鸣。

一、Warm—up : 1.Greetings T: Good morning, boys and girls. I can speak English and sing English songs. Can you sing English songs? Let’s sing together.

通过自我介绍，拉近与学生之间的距离，同时引起学生对已学知识的回忆。

2. Let’s sing.

What can you do? 此歌曲为有意义的语篇，师生齐唱，不仅活跃气氛，而且让学生在不知不觉中感知了本堂课的核心句型“Can you...?”

3. Let’s play.

T: Wonderful. You can sing well. Today we’ll learn

Unit4 What can you do? Let’ s read “learn” (拼读法，板书) T: Before we learn, please answer my question “What can you do?” quickly and loudly. 通过对图片的观察和描述，以老师和学生相互说的方式，复习了上一课中学过的词组和句型，激发了学生的学习兴趣，为进一步学习作铺垫。

4.Lead-in 教师出示功夫熊猫的图片，功夫熊猫在练武术，教师提出问题,想问功夫熊猫“what can you do?” 他说出答语 I can do kung fu(强调kung fu ，带读，板书)

引出本课时的重点句型。

引导学生回答：

I can do kung fu. What can you do ? I can do kung fu (板书) 二、

Presentation and practice Let’s learn. 1.照片出示一个小女孩，教师提问，小女孩想要做什么? Guess.猜一猜

Let’s look at the picture and find out the answers. 先猜后听，激发学生听的兴趣，激活学生大脑中储存的相关知识和经验，为进入正式的对话学习做好准备。引出短语draw cartoons，

板书，学习What can she do ? She can draw cartoons.学习短语draw cartoons，并且强调短语末位要加上s，学习完短语之后，引出what can you do?的变化形式，what can she do? 句型的变化形式和人称代词之间的变化。

2.

出示图片，一个女生正在弹琵琶，学生马上反应出来play the pipa，学习短语弹琵琶，然后引出句型的变化What can she do?和What can he do? 短语和句型的变化时，能够清楚明白的人称代词的变化，What can she do?和 What can he do?在讲解完短语之后，由琵琶引出种类的变化，琵琶是乐器类，所以和学生讲解乐器前面要加上the ，之前我们学习了basketball和football等，这些也可以引出单词的种类，球类前面不加the，出示幻灯片，和学生讲解乐器前面要加the，球类前面不加the，one by one，来强化记忆。

3.

出示图片，来猜一猜女孩在干什么，引出短语sing English songs，学习短语sing English songs，然后在接触句型What can they do？ 以及学习答语They can sing English songs 在学习完短语sing English songs之后，为了让学生清楚的明白自己学习的内容，采用音频的格式，强化学生的记忆，让学生学习到短语sing English songs和sing Chinese songs。

在学习完短语之后，适当的采用游戏和教学相结合，让学生自己主动的来展示sing English songs和sing Chinese songs两者之间的区别，学唱歌曲并且提出问题，老师来提问，学生来回答，并且在回答完问题之后，进行简单的表演。唱中英文歌曲。

从初步的整体感知到细节问题的回答与描述，再到对语音语调的模仿：从整体到局部，让学生整体体验词汇与句型的语用情境，帮助学生形成语言运用能力。

三、Consolidation 1.

老师说英语，学生说汉语，学生说汉语，老师说英语。

2.Let’s talk Let’s imitate the sentences.

Let’s act.

通过反复地听读、模仿，引导学生关注文本语音语调和人物动作。

2 students in a group, one is Student 1, one is Student 2, act out the dialoge. 3.游戏Catch the plane 4.Match the words 5.Write and say

6. Let’s ask.

问一问。提供与学生现实生活有联系的交流活动，帮助学生通过参与活动，有效地把语言知识转化为语言能力。同时，为下一个活动的开展作好了准备。

T: Look at the screen. First, let’s read them together( Ss read them together). Take out your paper and your pens, use these sentences, let’s read them together.

T: Now ask your friends for help. 7.

Conclusion( pictures and music) 音乐响起，PPT上呈现一些同学朋友之间爱好和兴趣广泛的图片，引出以下思想情感。

三、

Homework：

1.

Listen and read the text on P39 for 5 times. 课文39页听3遍念3遍。 2.

Finish the copybook.完成抄写本相应内容。

Try to sing the English song“What can you do?”

学唱歌曲 what can you do? 注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。