C教学内容概述

学习内容

教材学情分析

三上Unit4

We love animals C story time

Follow me!

教材通过Zoom和Zip呼叫小动物为线索展开的小故事情景，呈现了单词的词形和相关句型的意义。

识记积累

听说认读单词carrot, follow及相关句型。

理解句子I have a carrot. Follow me.并在特定环境下应用。

感受朋友、集体的力量以及follow文化的感染。

学习目标

理解应用

情感态度

教学重难点

教学准备

教学时间

作业进课堂

教学重点：单词carrot, follow 教学难点：以follow为核心的连锁句型。

课件，单词卡片，食物卡片，绳子，萝卜道具，头饰等

一课时

完成课堂表演

第一课时

目标分解

说一说，热身并呈现本节课需要用到的动物和数字。

说唱复习旧知，引出新知。

Step 1 Warming up & Revision 1. Say out: What’s that?

Dog, monkey, 6,2,…rabbit

2.Let’s chant: Look at the…

It is…

Step 2 Presentation & Practice 1.

Look at the rabbit. It is on the…引出carrot (read) 渗入关于a发音的单词：cat

bag

hand

apple Let’s try, talk about carrot. A small carrot.---A big carrot. An orange carrot.--- A red carrot. Carrot milk.--- Carrot juice. Carrot bread.--- Carrot cake.

2.

OK. The rabbit is on the carrot. I like the rabbit. And I like the animals. Do you like them? 课件呈现课的开头chant中出现过的小动物

T：We like the animals. Let’s ask them to play with us.

Let’s play a game. Its name is “Follow”. Read：follow; follow me; follow you. Let’s play: I follow you.

You follow me.

Follow follow follow 3students as a group 三人小组进行游戏

引学

自然引入关键词即新单词carrot的教学，发音解读，拓展巩固。

研学

通过想跟小动物们玩“Follow”的游戏引出新单词的教学。通过游戏加以巩固和理解。

学生在叫唤中理解应用重点句型

Follow me!并且推动故事情节的发展。

自然带入文本的视频，请学生一起解读。

通过问题的回答加深对文本的理解。

理解记忆之后请学生配音表演，融入到故事情节中。

放手，将学习的主动权交于学生。

3.

Now let’s ask the animals to play with us.

T: Cat, Cat, follow me! 课件展示cat想睡觉No, no！I want to sleep. 请学生依次叫小动物来

Pig, pig, follow me! Dog, dog, follow me! Duck, duck, follow me! Zoom，Zoom，follow me! Rabbit, rabbit, follow me!课件呈现每个小动物的回答都是No, no！

4.

引出Why? Why?... 他们为什么不跟我们走呢？

Where are they?他们去哪儿了？

请学生观看视频

观看之后

T: They follow Zoom. I am so angry. Zoom! You！You！请学生带着愤怒的情绪一起说

T: Is Zoom happy?

No.

He is angry, too. Do you know why?

Let’s watch again. 看完后半段小动物被Zip叫走的视频，请学生根据文本视频的内容回答问题：

1）

Who do they follow at last (最终) ? 2）

Who follows zip first第一个? 3）

Why? What does Zip say? zip说了什么？

5.

遮住对话内容，请学生输出文本语言，加强理解和记忆。

Let’s dub for it.让我们配音秀

Group work. 六人小组，分饰Zoom, dog, pig, duck, rabbit, Zip. 看看哪个小组最逼真。

6.

Now Zoom has no friends. ---I have no friends! Zip: Let’s PK.（拔河比赛）

So Zoom is sad. He is crying. What should Zoom do?

Zoom该怎么办？

Let’s help him!

让我们来帮助他

There are some things here. Zoom takes these things to look for his friends. Go, go, go, let’s go. Wow, look, so many animals here. 教师扮演Zoom：Hello! Elephant, I have a banana. Follow me! 邀请小动物的扮演者继续：

Elephant：Hello! Monkey, I have a peach. Follow Zoom! Follow me! 依次往下说，还邀请了panda 和

cat

继续游戏，学以致用，乐中学，学中玩，不亦乐乎。

7.

Zoom: I have friends now. I can PK now. Zip, Zip, where are you? Where is your group? Let’s PK. 叫上以刚才表演的小组的其中一组进行拔河，最终Zoom队获胜。

你们还想玩一玩吗？

任意叫上两个学生，自己组队进行拔河PK，组队叫队员时要用上所学的句子。

Hello!... , Follow …! Follow me!

Step 3 Extension & Consolidation

1.

OK. Zoom’s group is happy.

But Zip’s group are angry again.

They want to PK again. 2.

Group work 小组对战，分别代表Zoom 队和Zip 队

Use the sentences: Hello, I have … Follow…

要求每人都能说到这个句子。

游戏PK将本Line up according to numbers. 节课所学有按照数字卡片排队

效运用，再将评学

教师先示范一组1,3,5,6,2,4 两轮比赛，计时，时间少的为胜

主题提升，进3,6,1,2,5,4 行情感教育。

6,2,4,1,3,5 3.

I think “Follow” is in our life.观看排队的公益广告视频

4.

出现学生平时在校的排队紧跟的图片

We should follow in a tug of war .拔河比赛要紧跟

We should follow in many places.很多地方都要有序排队

Let’s be civilized.让我们成为文明之人

5.

最后呼吁：Please

remember（时刻记住）Follow

Unit 4 C story time

Follow me 板书

carrot

follow