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第4课时利用简单的小数加、减法解决问题1教学目标知识与技能:使学生会算一位小数的加减法,并结合生活情境让学生提出问题, 能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。过程与方法:通过让学生试算小数加、减法, 培养学生的自学能力和尝试精神。情感态度与价值观:通过创设生活化的情境, 使学生感受到数学与
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- 2018-05-25 07:46:00
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解决问题优质课一等奖
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关键词：解决问题优质课一等奖
正文
第
4课时
利用简单的小数加、减法解决问题
1教学目标
知识与技能:使学生会算一位小数的加减法,并结合生活情境让学生提出问题, 能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
过程与方法:通过让学生试算小数加、
减法, 培养学生的自学能力和尝试精
神。
情感态度与价值观:通过创设生活化的情境, 使学生感受到数学与生活的密
切联系,培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。
2学情分析
运用小数加减法解决生活中的实际问题
, 是学生在掌握了小数的意义和加减法计
算方法的基础上进行教学的。
由于学生在之前掌握了通过大小比较做出
“够不够” 的判断的方法
, 本次解决问题的侧重点在于结合具体情境进一步体会和感悟小数
加、减法的算理
, 用不同的方法思考并解决实际问题
, 并养成认真检验的好习惯。
3重点难点
重点:能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。
难点:能用不同的方法思考并解决实际问题。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动
1【导入】创设情境,提出问题
导言
:月月有
9元钱,要买两种玩具,一个玩具熊
3元,一辆小汽车
5元,问钱
够吗? (让学生去做这道题
) 如果我把整数换成小数你会吗
? 这节课我们用小数加、减法解决生活中的实际问题。
(出示课件
) (出示例
4 )
活动
2【讲授】自主探究,解决问题
1. 指名读题
, 边读边思考
:从题中
, 小丽有十元钱,买了一个文具盒,你获得
了哪些数学信息
? 你可以提出一个问题吗? 学生汇报主要信息并提出还剩多少钱。
2. 学生汇报主要信息并理解题意
, 教师板书关键信息
1. 提问
:通过审题
, 我们了解了这么多的信息。那么
, 你打算怎样解决这个问
题呢
? 把你的想法和同桌说一说。
2. 教师巡视
, 了解学生交流情况
, 指名汇报。
1. 思考
:如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔钱够吗
? 你还会解决吗
? 有什么好办
法
? 预设
:将第一个问题中普通铅笔的
0.6元换成带橡皮铅笔的
1.2元就可以了。
2. 学生可以选择自己喜欢的方法解答
, 用另外一种方法来检验
, 再做出判断。
3. 巡视了解情况反馈。
活动
4【活动】看书圈画,提出质疑
教师揭示学习内容
P97例题
4, 指导学生看书
, 圈画重点并提出不懂的问题。
回顾解题方法
:1.先求总价再比较
;2. 先求剩余再比较。
活动
5【练习】分层练习,巩固提高
第一关
: 课件出示题
P100.8(1),指名读题
, 说说获得的数学信息。学生理解“限重
4吨” 快速完成
, 汇报想法。答对的点亮一颗星星。
预设
1:2.8+1.5=4.3(吨
)4.3>4所以长颈鹿现在不能上桥。
预设
2:4-2.8=1.2(吨
)1.5>1.2所以长颈鹿现在不能上桥。
第二关
: 课件出示题
P100.8(2)棕熊现在能上桥吗
? 斑马可以和它一起上桥吗
?
预设
1: 2.8+0.8=3.6 4 >3.6(吨
) 3.6+0.3=3.9(吨
)4 >3.9 预设
2: 4-2.8=1.2(吨
)1.2 >0.8 1.2-0.8=0.4(吨
)0.4 >0.3 所以棕熊现在能上桥。斑马可以和它一起上桥。
活动
6【测试】课堂总结,分享收获
通过学习你有什么收获
?(知识和方法
) 活动
7【作业】课后练习,拓展应用
1.P97. 做一做
2.P98.4. (基本练习
) 3.P99.6(4). (开放性练习
)
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-25 07:46:00
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