整理和复习优质教案设计

《大数的认识》整理与复习

教学目标：

1、进一步复习巩固数位顺序表，亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。

2、培养学生归纳整理的能力。

3、结合练习素材培养学生的数感。

教学重点、难点：

进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。

教学过程：

（一）创设情境，导入复习

师：同学们，大家都喜欢海洋吗？看来同学们都很喜欢大海，老师就带同学们一起领略下大海的魅力吧。（播放幻灯片）

师：（指着最后一张图片）同学们，美不美呀！感觉他们的大不大？从哪里看出来的？感觉不错，这些数都是万以上的大数，这节课我们就一起对《大数的认识》这一单元进行整理和复习。

（板书：大数的认识）

（二）回顾整理，构建网络

1、唤醒认知

师：既然是再次研究大数，我们就抽出关于大数的信息...看到这些信息，你能联想到《大数的认识》里的哪些知识？

2、重点强化

（1）读写：

师：同学们都非常的善于动脑筋，联想到这么多重要的知识！那现在我们就借助这些信息中的数检验一下你们前面学习的怎样。先看读数，（单独出示要读数的两条信息）同桌互相读一读。

（2）大小比较：

师：总结的真棒，那老师再给大家出个难题，看看大家能顺利解决吗？比较一下吧。谁来说一下...好，你说！同意吗？说的真清楚，真棒！请坐。这些数，位数

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都比较多，无论读还是写都不方便，我们可以怎样？快速的改写在练习本上。

小结在数的改写过程中，我们一定要一样分清“何时该进一，何时该舍去”...

3、构建网络

师：同学们，刚才我们回顾的是本单元的重点知识，除了这些，在本单元我们还学习了哪些知识？同学们一起想一想。

（老师把知识卡片贴在黑板上）并出示数位顺序表。

师：这么多的知识安排在一个单元里，它们之间肯定存在联系，我们一起来捋一捋，好不好？

师：这样，我们把这些知识在找联系的过程中，整理成了一个网络，（板书：网络。）

活动要求：小组同学合作交流梳理本单元知识，通过分类、归纳的方法找到知识点之间的联系。让学生上展台展示小组成果并边展示边说小组整理的方法。

展示几组不同的梳理结果，并引导学生取人之长补己之短。并给予适当肯定和鼓励。

（三）重点练习，强化提高

师：刚才我们一起回顾了本单元的重点知识，想不想知道自己有多棒，

“闯三关，看看自己有多棒”，同学们有没有信心？

师：同学们，第三关的题目写在答题纸上，有的问题符合要求的数可能不止一个，仔细想一想，看看谁写的多...（用4个6和3个0组成七位数，使这个数：

⑴只读一个零：⑵读两个零：⑶一个零也不读：）

（教师巡视，找一个同学带着答题纸，投影展示）

竞赛题：看谁的脑筋转得快！0、1、2、3、4、5、6、7，组成的最大七位数是（ ）；

组成的最小七位数是（ ）。

3）在 1234 这个数前面加上0、9、8可以组成（ ）个数，分别是（ ）； 其中最大的数是（

）；

最小的数是（ ）

（五）小结

师：这节课我们一起对《大数的认识》这一单元进行了整理和复习，归纳整理

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是数学学习的一种方法，同学们以后可以自己学着用大括号，箭头或者是树状图等将知识按照一定的联系进行整理...这节课同学们表现的都非常不错，让我感受到了咱们班小朋友们的聪明才智！好，这节课就上到这里，下课！

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