Unit 9 A busy family教学设计(第二课时)

Unit

9

After school 教学设计

（第一课时）

教学目标:

[知识目标] 1.能听说读写并运用核心短语cleaning the windows,sweeping the floor,doing the dishes,washing clothes. 2.能听懂认读并能在日常交际中运用核心语言I’m cleaning the windows\sweeping the floor\doing the dishes.t谈论正在发生的事情。

[能力目标] 1.能用英语与同伴进行交流与沟通。

2.鼓励学生积极主动参与课堂，大胆开口，主动模仿。

[情感目标] 1.培养学生积极运用英语进行表达与交流，积极与他人合作共同完成任务的意识。

2.培养学生能够合理安排课外时间，参加有益活动的良好习惯。

教学重难点:

[教学重点]:1.能听、说、读、写并运用目标短语。

2.知道现在进行时态的基本句子结构及用法。

3熟练运用核心语言谈论正在发生的事情。

[教学难点]：1.理解现在进行时态的基本句子结构及用法。

2. dishes和clothes的发音. 教学教备：PPT课件、

奖励学生的小粘贴。

Step 1 Warming-up（2分钟）

1.Free talk T: Hello,everyone.

S: Hello,Miss Zhang. T: What do you usually do? S1:I usually…

S2:... （设计意图：师生互相问候，促进学生感情，让学生感受到轻松地课堂氛围，同时复习了旧知,为新课内容做准备）

2. Say a chant.（配乐诗歌）

T: You do these things. I think you are tired. Now let’s relax. （设计意图：利用

chant复习旧知，活跃课堂气氛，激发学生学习热情，同时为新课做铺垫）

Step 2新课呈现与新授（20分钟）

A、导入

1.T: You do so many things. I make a video for you. Let’s enjoy it,please. 教师播放一段生活中学生扫除的视频。

T:（观看后）you’re so busy. You look like a busy family.板书课题。

B、教授核心句型与词汇

T：（出示课件本班一名学生擦窗户的图图片）Who is he\|she? S: He\|She is.... T: What are you doing ?帮助学生用核心句型I’m ....ing进行回答，引出核心词汇cleaning the windows,请学生跟录音朗读，边做动作边说，分层朗读，套入核心句型朗读。

同样方式引出教授其他核心词组sweeping the floor,doing the dishes,washing clothes.

（设计意图：由于教学内容贴近生活，因此我利用所教学生的照片进行讲授，激发学生好奇心，看见自己的照片，学会更感兴趣，同时学生对所教授内容更有所期待。）

1.

Play a game .请学生选择自己喜欢的词汇造句，选择不同的词汇会得到不同的奖励。

(设计意图：既巩固新知又激发学习热情

) 2.

对核心句型进行扩展，出示学过的图片，请学生运用核心语言进行表达内容。

(设计意图：培养学生运用英语表达的能力，达到学以致用。)

C、课文教学

1.

教师出示本课课文图片，

提出问题What are they doing？先请学生听课文内容，感知课文。

（设计意图：让学生先用耳感知课文，提高听力.）

2.

打开书小组内朗读，标出不会读的单词。然后再次播放录音，逐句跟读，个别难词生词老师领读几遍。

（设计意图：

通过让学生自己朗读标出会的生词，培养学生自学的能力，使学生有目的性的进行学习，每个新词都跟录音的读可以使学生发音更准确。）

3.Read

the text silently and tell T or F 请同学们带着问题再次朗读课文，并小组内分角色朗读，请学生根据可见补充空白内容. （设计意图：

带着问题朗读课文培养学生自学的能力，使学生有目的性的进行学习，同时培养了学生用英语交际的能力，同时培养集体荣誉感。）

Step 3

Consolidation

and extension（10分钟）

1.

小组内根据根据生活中图片描述正在做的事情。

2.

完成教师发给的练习题。Look, say and write。

（设计意图：培养学生用英语交际的能力，同时培养学生小组合作能力）

Step 4

Sum up（2分钟）

请学生总结.

（设计意图：通过让学生总结，检查学生对所学知识的掌握情况。）

Step 5

Homework 1.

Write the phrases three times. 2.

2.Make a dialogue with your friends。

板书设计

Unit 9A busy family I’m

cleaning the windows

sweeping the floor

washing clothes

doing the dishes

不同颜色出示目标词汇，突出重点，明确本节课重要内容。

（设计意图：明确本节课重点内容，以便学生掌握，避免盲目学习。）