C优秀教案板书设计

五年级英语Unit 3 What would you like Part C Story time

教学设计

教学设计表

学科 英语 授课年级 五年级 学校 宜城市龙头小学 教师姓名 肖丹

计划学时

章节名称

Unit 3 What would you like 1课时

学习内容分析

本课是PEP小学英语五年级上册第三单元第六课时story time，主要内容是Zoom来到Zip的农场，Zip用农场里新鲜的蔬菜做成健康美味的蔬菜沙拉招待Zoom。在做沙拉的过程中，两个相互关心，共同合作，体验了在农场里享受晚餐的快乐。整个故事宣传了健康饮食,共同合作的价值观。

五年级已进入小学高年级阶段，他们活泼好动、思维活跃，有一定的自控能力。抽象记忆有所发展，但形象记忆的作用仍非常明显，需要灵活多样的教学方法来引导学习。因此在教学中可以运用教师创设的情境帮助学生理清思路，复习掌握所学的语言知识，从而达到综合运用的目的。

课程标准：学习story time的内容，学会描述沙拉的制作过程。

知识目标：

1、能够通过学习故事，会用单元核心句型及描述食品特征的单词开展交际对话。

2. 能够读懂故事，完成相应练习。

学情分析

教学目标

技能目标：

1、能够理解故事，描述制作沙拉的过程。

2、能够理解并表演故事，恰当对故事内容进行改编。

3、提高学生综合运用知识的能力，让学生感受合作学习的乐趣。同时培养学生整理知识能力。

情感、态度与价值观：宣传健康饮食。

教学重点及解决措施

教学重点：能够读懂故事，完成相应练习。

解决措施：通过观看视频，回答教师提出“How do they make a vegetable

salad?”的问题，进行填空和排序，通过练习进一步进行理解。

教学难点：能够理解故事，描述制作沙拉的过程。

教学难点及解决措施

教学环境设计(含多媒体教室、教具或教学材料)

解决措施：学生各小组成员间互相交流，利用对话和练习让学生逐渐熟悉。采用合作学习方式提升每个学生的综合运用能力。

多媒体教室、电子白板课件、练习单、人物头饰等。

教学过程

所用时间

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

1、教师学生间相互问候。

2、教师播放歌曲What would 齐唱歌曲

you like，学生齐唱。

1、导入新Let’s chant. 5课Talk in （Preparapairs. tion）

钟

song .What would you like to eat/drink? to eat/drink? Why?

进行free talk, 同桌问答。

分much delicious food in the would you like 歌词问学生：There is so 同桌问答What 3、教师接着歌曲的最后一句

通过chant让学生了解本课的学习课题，然后通过对话复习本单元学过的单词和句型。

通过观看2、学习新10课（Presentation）

Learn the 分story 钟

1、播放视频，让学生回答问The students 题，整体感知故事内容。

learn the 2、课件播放故事内容，让学story. 生跟读，具体学习故事内容。

课件视频以及回答问题的方式学习本课内容。

3、巩固新1、Fill in the 151、出示制作沙拉的环节让学用表示顺序的通过填

知（Consolidation）

blanks. 分生填空，并给出表示顺序的词First, 空、选择、2、Give the 钟

词First, second, then, at second, then, 排序和复story a suitable title. 3、Number and retell.

last, 帮助学生有条理的表达。

2、让学生为课文取个合适的名字。

3、引导学生按故事发展的先后顺序给图片排序并尝试复述。

at last描述制作蔬菜沙拉的过程

为课文选择合适的题目

上台并佩戴头饰进行表演。

通过描述制作水果用表示顺序的沙拉的过述理解故事，描述制作沙拉的过程。

4、练习提5升（Practice）

How to make a 分fruit salad? 钟

水果沙拉的过程

给出提纲，让学生描述制作词First, 程，进一second, then, 步理解课at last描述制文内容，作水果沙拉的提升学生过程

的综合运用能力

5、本课小5结（SummarySummary and 分homework 钟

homework. Make a summary and assign

通过总结和课后作业深化所）

学知识

本节课是五年级上册第三单元What would you like?第六课时Story time板块的教学。本节课重点是让学生能够读懂故事，并能够用所学语言简单描述制作沙拉的教

过程。在教学中，我首先通过chant让学生了解本课的学习课题，然后通过对话复习本单元学过的单词和句型What would you like to eat/drink? I’d like...It’s 学

/They are...将情境快速引入到故事教学中。而后，通过Zoom 去Zip的农场作客的反

情境自然学习故事中的重点句型，并通过填空、选择、排序和复述等练习帮助学生加深对故事情节的理解，以便更有效的输出。最后通过描述制作水果沙拉的过程，进一思

步理解课文内容，提升学生的综合运用能力。

我觉得这节课总体上还比较成功：

1、教学思路清晰。在课上，我始终以学生为主体，根据学生的年龄特点，运用多媒

体课件和肢体语言帮助学生理解句型。课堂教学设计突出重点，难点也在各种各样的活动中得到突破。各个教学环节齐全，过度自然，层次清晰，逐步深入。

2、教学目标设计合理，重点句型呈现方式有效。我的教学目标明确，活动目标到位，活动设计方式多样，学生掌握知识扎实，在呈现句型方面，我呈现的是语境下的自然引出，不是孤立地学习句子，培养了学生用英语的意识。但是，上完这节课后，总觉得还是存在着许多不足之处，在上课的过程中发现学生在说句子的时候还存在一些畏怯的心理，有的不敢说，怕说错，表演时也不够放的开，声音很小，而且在综合语言运用方面我提供的句型不够多，以后在这方面还要加强引导和训练。