解决问题课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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《把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数》教学设计教学内容：人教版四年级下册第53页例2 例3 教学目标：1、使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。2、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。教学重点：掌握

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-28 21:48:00

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学校：包头市东河区西脑包第一小学

解决问题课件配套优秀获奖教案

未知

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关键词：解决问题课件配套优秀获奖教案

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《把不是整万或整亿的数改写成

用“万”或“亿”作单位的数》教学设计

教学内容：

人教版四年级下册

第53页

例2 例3 教学目标：

1、使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。

2、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

教学重点：掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数的方法以。

教学难点：根据要求保留一定的小数位数。

教学过程：

一、创设情景，生成问题。

将下面的数写成以万为单位的数。

一个人的头发约有80000到90000根。

人造卫星每分钟约行472000千米。

师：比较它们的相同点和不同点？

相同点：都是把一个以个为单位数写成以万位单位的数。

不同点：整万的数可以直接改写成以万为单位的数，不是整

万的数先省略万后面的尾数，用四舍五入的方法取近似数。

二、探索交流，解决问题。

1、像这样为了读写方便。常常把一个多位数改写成用万或亿作单位的数。

我们知道整万或整亿的数能够直接改写成以万或亿为单位的数，不是整万或整亿的数怎么改写成用万或亿为单位的数？

2、出示教材第53页例2 地球与月球的距离是多少万千米？

小组研究：

尝试把这个数据改写成以万为单位的数。

说明你是怎么想的？

3、出示教材第53页例3

木星离太阳的距离是多少亿千米？（保留一位小数）

小组研究：

尝试把这个数据改写成以亿为单位的数，并保留一位小数。

说明你是怎么想的？

4、小结

改写成以万为单位的数：小数点向左移动4位，数的后面加上万字。

改写成以亿为单位的数：小数点向左移动8位，数的后面加上亿字。

用“四舍五入”的方法保留小数位数。

5、练习

把24800改写成用万作单位的数

把345280000改写成用亿作单位的数

6、像这样把345280000改写成用亿作单位的数是3.4528亿，小数点后有4位，小数位数太多，往往实际又没有用，这时就可以根据需要保留一定的小数位数（保留小数位数时，小数末尾的“0”不能去掉）。如这道题保留两位小数应该是多少？说说你是怎么想的？

三、巩固应用，内化提高。

1、把下面个数改写成以万为单位的数并保留两位小数

台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。

海南岛是我国第二大岛，面积34000平方千米。

2、2003年我国在校小学生116897000人，改写成用亿人作单位的数并保留一位小数。

四、回顾整理，反思提升。

学生谈收获，以及本节课的重点和做题中需要注意的问题。

西脑包一小张靖

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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