解决问题（例3）第一课时导学案｜教案在线预览

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表内乘法（二）解决问题教学内容：教科书78、79页内容。教学目标： 1、学会分析题目意思 2、能选择正确的数据列式计算，解决生活中求总价钱是多少的实际问题。3、初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力。4、在解决问题的过程中使学生感受到数学知识与日常生活的联

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（例3）

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2018-04-20 08:38:00

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学校：巫山县大昌镇马渡村小学

解决问题（例3）第一课时导学案

未知

2018-04-20 08:38:00

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关键词：解决问题（例3）第一课时导学案

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表内乘法（二）解决问题

教学内容：教科书78、79页内容。

教学目标： 1、学会分析题目意思

2、能选择正确的数据列式计算，解决生活中求总价钱是多少的实际问题。

3、初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力。

4、在解决问题的过程中使学生感受到数学知识与日常生活的联系，培养学生的应用意识。

教学重点：根据乘法的意义解决求总价钱是多少的实际问题。教学难点：引导学生能根据问题筛选有用的信息，正确解决问题。

教学准备：情境图、课件。一、计算铺垫，导入新知 3× 5=15

7×6=42

8×6=48 6×2=12

4×5=20

1×6=6 8×7=56

7×3=21

6×5=30 问题：你们算的真快，说说怎么算的这么快呀。

小结：看来乘法口诀可以使我们的口算又对又快。

二、学习新知，明晰思路（一）仔细观察，收集信息。

1、老师的奖品不够了，想请你们帮忙去买一些，

我们一起去文具店看看吧。

师呈现如下主题图：（教科书P78例3情境图）课件展示

师：同学们，在文具店里有这么多文具，你喜欢什么作奖品？生可能回答：文具盒、橡皮擦、铅笔等师：今天老师就带你们去买奖品。 2、

问题：从图中你知道了什么数学信息？

3、

老师想买文具盒做奖品可以吗？那么，买3个文具盒，一共要多少元钱？你们会计算吗？（二）解决问题 1、师：请同学们仔细观察，想一想：要解决“买3个文具盒，一共要多少钱？”这个问题，

你应该选择哪些信息呢？为什么？请把你的想法告诉你的同桌。 2、运用多种策略解决问题。

（1）师：怎么解答这个问题呢？同学们在练习本上画一画图，算一算。（2）同桌讨论，尝试解决问题，教师巡视，指导学生解答。

（3）汇报方法：

①

画图 8元 8元 8元

②1个文具盒是8元，要求买3个文具盒一共多少钱，就是求（）个（）元一共是多少？

③

列式：8×3＝24（元） 3、说算式中各数所表示的意义。指着算式8×3＝24（元）问：这里的8表示什么？（板书：1个文具盒的价钱）这里的3表示什么？（板书：买的个数）24是指什么？（板书：3个文具盒的总钱数）小结：求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。 4、师：回顾整个解决问题的过程，你看看自己的解答正确吗？怎样检验？

（用加法检验）：1个文具盒是8元，3个就是8＋8＋8＝24（元）。

5、你还能提出用乘法解决的问题吗？分组提问题三、课堂练习，巩固提升。

（课件展示）

1、教科书78页“想一想”。

2、小强卖了一套经典故事书，每本7元，小强一共花了多少钱？

3、练习十九第5题.

四、总结通过本节课的学习，同学们有什么收获？

五、作业：

第79页练习十九，第、3题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（例3）第一课时导学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（例3）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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