9 波斯猫找快乐优质课一等奖

找不到快乐的波斯猫

【教学目标】

1．认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字，会写“决、波、温、软、睡、寻、算”7个字和偏旁：横山头。

2．分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

3．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。

4．培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。

【教学重点】

重点

1．认识13个会认字，会写8个生字。

2．理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。

难点

理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。

【教学准备】

波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。

【教学过程】

【第一课时】

一、情景激趣，导入新课。

1．波斯猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？”(教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？”) 2．揭示课题：找不到快乐的波斯猫

二、学习生字，初步感知

1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。

2．小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。

3．出示生字词，学生开火车读

4．再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？(不需回答)

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5．说说快乐的滋味是什么？

6．自读第一自然段，说说自己知道了什么？

三、朗读训练，理解课文。

1．不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用——划出。

2．学生自由朗读，老师巡视。

3．指名回答。老师相机板书：燕子

蜜蜂

青蛙

4．你知道它们的快乐是什么吗？

请三位学生以阅读的方式来表达。

请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书：造泥窝酿蜂蜜捉害虫

5．齐读第2．第5．第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？

6．学习第2～3自然段

（1）学生自由朗读。

思考：燕子是怎样造泥窝的？(用“~~~~’’从课文中标出来)所以它得很快乐。

（2）完成填空：燕子(

)，觉得睡在里面很快乐。

（3）自由读燕子说的话，并说说你的体会(老师指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书) （4）指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。

（5）分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐呢？

（6）学生反馈，老师板书：劳动创造快乐

7．小组内学习4～6自然段

出示学习要求：

A．一起熟读课文。

B．讨论完成填空：蜜蜂()，觉得酿蜜特别快乐。

C．说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？

（2）小组内学习

（3）学生反馈学习情况，老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程指导学生朗读好“千千万万”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？(板书：千千万万)

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8．学习第7～9自然段

（1）学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？

（2）填空：青蛙(

)觉得是它的最大快乐。

（3）学生质疑。

（4）师生在熟读的基础上共同解决疑问，老师相机板书：蹦来蹦去

9．你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？

10．播放儿童歌曲：《劳动最光荣》，学生跟着一起唱。并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。

11．学习最后一段。

讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。

12．你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？

【作业布置】

1．说说你这节课的收获。

2．以《找到快乐的波斯猫》为题编一段故事。

【板书设计】

找不到快乐的波斯猫

燕子

一口一口

造泥窝

蜜蜂

千千万万

酿蜜糖

劳动创造快乐

青蛙

蹦来蹦去

捉害虫

【第二课时】

一、复习，导入新课

1．检查认读生字词的情况。

2．有感情得朗读课文，回忆：波斯猫为什么找不到快乐？波斯猫怎样做才会找到它的快乐昵？找到快乐的波斯猫是怎样的呢？(把自己编的故事说一说) 二、分角色朗读，并演一演

1．把课文和自己遍的故事结合起来，小组内分角色朗读，并演一演。

2．选四个好的同学在同学们前面演一演，其他同学评一评。

三、展练习，拓展思维

1．燕子觉得(

)很快乐，蜜蜂觉得(

)特别快乐，青蛙觉得(

)是他最大的快乐，使我明白了(

)才是真正的快乐。

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2．牛伯伯觉得(

)很快乐，清洁工人觉得(

)很快乐，(

)觉得(

)很快乐……

3．我想对波斯猫说：

四、书写，运用生字。

1．读一读要求写的字，并说说这些字的哪些偏旁你是认识的，哪些是你不认识的。(学习偏旁：横山头) 2．自主识记生字

3．指名说识记生字的方法，并运用它来组词，用所组的词说一句话。

4．自主观察每个生字在田字格里的位置，班内讨论如何书写。

5．指导书写，让学生描红，再独立书写。

五、自主积累词语。

把你在这课中学到的词语填在“词语花篮”里，并读一读。

【板书设计】

找不到快乐的波斯猫

决定

波纹

温暖

柔软

睡觉

决

决心

波

波浪

温

温饱

软

软弱

睡

睡眠

坚决

波动

温和

软绵绵

睡袋

寻找

计算

寻

寻觅

算

计算

寻死

算计

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