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第七单元小数的初步认识第六课时 《解决问题》教学内容：教科书第9页例4 教学目标：1、学生会用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。2、体验数学与生活的密切联系，在解决我那天的过程中培养数学意识，发展数学思考，提高运用数学知识解决实际问题的能力。3、通过自主
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解决问题第一课时导学案
未知
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关键词：解决问题第一课时导学案
正文
第七单元
小数的初步认识
第六课时 《解决问题》
教学内容：教科书第9页例4 教学目标：
1、学生会用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。
2、体验数学与生活的密切联系，在解决我那天的过程中培养数学意识，发展数学思考，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
3、通过自主探索、合作交流等活动，树立合作意识，培养主动探究的精神
教学重点：学生会用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。
教学难点：体验数学与生活的密切联系，在解决我那天的过程中培养数学意识，发展数学思考，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
教学准备：课件
教学方法：疑探教学
教学过程：
一、
学前准备
1、让学生说一说，你是怎么做小数加、减法的。
2、笔算下列各题。
3.2+5.4= 7.8-7= 4.8+9= 25-1.7= 教师强调：计算时要把小数点对齐，小数点对齐了相同数位也就对齐了。
二、解疑合探
学习教材第97页例4 出示例4 。
合作任务：
小组合作要求：
展示分工
小组合作学习课本
P97页例4思考以下问题：
1、知道什么？
2、要解决什么？
3、怎么列算式？
4、你有几种方法计算？
小组讨论时，
（1）③，④号同学先发言，
（2）①，②号再补充
（3）最后，由组长整理好本组的答案。
问题一、二：口头（9组）
问题三：书面（1组）
问题四：口头（6组）
方法一：10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
方法二：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，买铅笔够了
0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。
2.5+1.2=3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。
（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）
同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。
三、运用拓展
1、用竖式计算下列各题。
2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.1-3.3= 2、把下面三件商品的单价按要求填在括号里。
魔方 小布熊 布娃娃
7.8元 3.7元 5.2元
（1）买一个魔方和一个小布熊一共花（ ）元。
（2）买一个魔方和一个布娃娃一共花（ ）元。
（3）买一个布娃娃比买一个小布熊贵（ ）元）。
板书设计：
解决问题
方法一：10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
方法二：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，买铅笔够了
0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。
2.5+1.2=3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
教学反思：
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