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解决问题优质公开课教案｜教案在线预览

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关键词：解决问题优质公开课教案

正文

《用小数加减法解决实际问题》教学设计

一、教学目标：

1. 通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，进一步认识小数的含义。

2. 构建“小超市购物”作为数学活动背景，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3. 在探究解决问题的过程中，体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

二、教学准备：

多媒体课件

三、教学重难点

体会解决问题的步骤、策略与方法。

四、教学过程

（一）创设情境，收集信息。

师：三一班的小超市开张了，哪位同学想上来选三种商品带回去？

同学选择，老师同时拿出卡片贴到黑板上。

师：同学们，谁能根据这三种商品的价格提出不同的数学问题。

预设一：（1）同学们提问题，如果不是“够不够”问题，就口算直接解决。

（2）如果是“够不够”问题就展示

（3）如果提不出来，老师提问。

师：你能根据题目进行解答吗？

要求1：先在自己纸上进行解答，后小组内交流自己的方法。小组长整理一种你们认为好的方法到卡片上。交流完毕，自己迅速坐好。

学生交流方法。

学生回答，教师板书。

（设计意图：全班分享时，以读懂他人的想法为基础，注重对学生的数学表达进行指导，重点体会不同策略的思考方式。给学生充分的时间，鼓励学生小组交流策略，鼓励他们用熟悉的方式表征问题及解答过程。）

2.回顾与反思

师：在解决问题时，大家敢于从不同的角度去观察问题、思考问题，非常棒！现在大家比较这几种方法，有什么相同点和不同点？你觉得哪种方法更简便？你更喜欢哪一种？

3.整理与拓展

师：谁还想用这里面的一种商品替换黑板上的一种。（出示问题）如果把xx换成xx，钱够吗？请用你喜欢的方法算一算。

（直接口算）

师：对于这一题，你觉得用哪种方法比较简单呢？（设计意图：在解决问题之后，不是戛然而止，而是组织学生对解决问题的整个过程加以回顾，不断积累解决问题的经验，指导学生认识：解决问题的不同策略，正好可以相互检验。同时在这个环节中，鼓励学生用自己喜欢的方式解决问题，增强学生对数学知识的情感体验。）

（三）趣味练习，巩固提升

1.买书（练习二十一第二题）

师：我来到了图书城，选了两本自己喜欢的书，请帮我算一算。

《童话故事选》6.8元，《动脑筋》3.4元。各买一本，带10元钱够不够？

2.参观动物园（练习二十一第8题）

师：我来到了动物园，发现动物们好像遇到难题了，你们能和老师一起帮动物们解决难题吗？（出示图片）

（依次出示问题）

（1）长颈鹿现在能上桥吗？

（2）棕熊现在能上桥吗？它可以带上斑马一起吗？（在本上写一写）

（设计意图：本题以“你读懂了哪些信息”为主题，组织学生交流读懂的信息和怎样读懂的经验。情境虽稍稍复杂，但也充满童趣。提供了4种动物的体重，提出了多个能否同时上桥的问题，旨在培养学生根据问题选择合适信息解决问题的能力。）

（四）回顾反思，课后小结

师：同学们在解决问题时，运用了多种不同的方法。希望你们也能用多种办法解决生活中的实际问题。

资料摘要

解决问题优质公开课教案

解决问题优质公开课教案

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质公开课教案是什么类型的资料？

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