B板书设计

Unit 6 In a nature park Part B第二课时教学设计

教学内容[中国教育&出^*@版网#]

Part B(Let's learn& Write and say) 教学目标

1．能正确使用there be句型表达在某处有某物。掌握它的一般疑问句形式Are there any......？Yes，there are./ No，there aren't并能在实际情景中运用。[来#*源~:&中教^网]

2．能够正确听、说、读、写本课四会单词；tree，house，bridge，village, mountain, lake, building. 3．提高语言表达能力，增强环境保护意识。

重点难点

重点：能够正确听、说、读、写本课四会单词。掌握句型：Are there any…？及其肯定回答：Yes，there are否定回答：No，there aren't。

难点：1.在实际情景中灵活运用以上句型获取信息2.[来#2掌握any的用法。

教学准备[中^国教育*&~出@版网]

多媒体课件，录音机，磁带，导学案，教学挂图，自制的村庄设计图。

教学设计[ww@w#.zzs%t~e&p.com]

Step

1

Warming up 1. Sing a song:“In a nature park". 教师设计一些肢体动作，让孩子们边唱边做，同时教授新词nature park。[中国#教~^@育%出版网]

2. There is a village in the nature park ,[)o you want to visit the village?

If you want to, you should finish two tasks. Task l：拼单词。

课件中闪现单词，小组每人拼出一个字母，小组齐读，翻译。一次给每组一个或两个单词，看哪组拼出来的正确，数量多。教师给予适当奖励。[中*国教^&%#育出版网][ww*w.z~z#step.c^om@]

单词：forest, hill, mountain.,river,lake, building, park.[来源:中国教%*育出#^版@网]

Task 2: Guess. what's ln the picture? 教师出示图片，小组成员站到前面背对大屏幕。猜图片上有什么。小组成员问：Is/Are there…in the picture?全班同学来回答：Yes，there is/are或者No，there isn't/aren't．给每个小组不同的图片来猜。猜中多的组教师给予适当奖励。[中国教育&出^*@版网#]

设计意图：唱与village有关的简单儿歌，活跃了课堂气氛，并引出village。这样自然的导入使环节更流畅。两个任务有效地复习了学过的单词和句型，为新授做好了铺垫。[来源:中@国教育^#出版网*%]

Step

2

Presentation[中国教&^~育出#*版网]

1. Let's go to the nature park Do you know what's in the nature park? Guess! 让学生简单猜一猜会有什么。教师不要明确告诉学生有或者没有。

2．学习新单词：tree，house，bridge。

a．教师展示nature park挂图，让学生用：There is /are…来描述挂图。当有学生说：There is a river in the nature park老师可以接着问：What's over the river?让学生观察挂图，并由fridge-bridge让学生自己读出单词，老师强调“dge”的发音。

T：What bridge do you know in our country?（让学生多说几座有名的大桥）。

T: Yes There are many bridges in China（教师领读“bridges”）。[ww%w.z^zste*&p.com~]

b'接着指着图中的房子说：What's this？

There is a house in the picture．too．学生对“house”并不陌生。然后说：There are many houses in the picture老师带读“houses”。

T：How many houses are there in the picture?（引导学生用“There are houses in the picture．”来回答）

接着描述挂图，有同学说出“tree”的时候顺势教学。在学习单词的时候，给学生一些拼读记忆单词的方法。[来源:~@中国^#教育%出版网]

c．学习短语on the mountain。看挂图引导学生说出：There is a lake on the mountain. 3．Play a game（龙卷风）[来源:~zzste^p.c@*#om]

龙卷风来了，村庄被卷到了风里，你能帮村庄找回风中的东西吗？[中~国&%教*育出^版网][来源:z@&zstep.c^#%om]

把学过的单词以图片形式一个一个盘旋出现在风中，配上背景音乐（呼啸的风声）。让学生们飞快地说出单词。

4．做探究学***题。

设计意图：通过创设情境进入村庄，了解村庄的结构，学习新单词。同时在

学习的过程中，注意了知识的迁移和转化，以旧知带新知。在学习中给予学生记忆拼写单词的方法，授之以鱼不如授之以渔，然后利用游戏和习题及时将新的单词加以巩固。

5．Design your village[来源:zzs*#~te%^p.com]

a.师先介绍自己设计的village。

然后让学生做探究学***题。[来源:*中~国教育出版网@^%]

b．设计你的village。[来源:@^&z%zstep#.com]

同学们拿出自己设计的village画或者图片。教师先找同学提问：Are there any lakes on the mountain?再由学生问教师同样的问题，教师回答：Yes，there is one[来~@^#源&:中教网]

教学句子，师生问答，生生问答。

Step

3

Consolidation[来^源:zzst&~ep.c#om%]

1．Group work 小组内讨论组内成员设计的village，互相询问，看看彼此之间有什么相似处和不同之处，并提出诚恳意见。

2．选出组内最优秀设计。并让每组设计得最好的同学到前面来介绍自己的设计。下面同学可以相应提问，或提出意见。[来源^:*&中教%网~]

（参照探究学***题）

设计意图：设计村庄活动，先由教师介绍自己的村庄，引导学习新句子Are there any lakes on the mountain接着小组讨论，再到优秀设计的介绍，环环相扣，由易到难，遵循了学生的认知特点，学生们在活动中锻炼了综合语言运用能力。

3．听录音Let's learn部分，理解句意。听录音跟读。学生之间两人一组进行问答。[来源:中&@国教育出^%版*网]

4．Write and say.[来源~:#^中@国%教育出版网]

学生用there be句型，写出描述这个村庄的句子，并读出来。

There is________

．

There are________

．[中~国#教育出版网^&%]

设计意图：听，说，读，写是学生要掌握的基本技能。不能只是听，说，读，更要把知识落实到笔头上。本环节通过写出描述村庄的句子，锻炼了学生写的基本技能，将知识落到了实处。

Step

4

Homework 1．Finish the relevant workbook exercises.完成练习册中的相关习题。

2. Find out the differences between the city and the village找出城市和村庄的不同点，试着用英语描述。[中国*教育^#出&版网%]

板书设计: