哪种材料硬ppt课件配套教案内容

哪种材料硬

科学概念

1、物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2、材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。

过程与方法

1、用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

2、选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观

1、发展对物质世界的探究兴趣。

2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

3、增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。

重点：比较材料软硬的方法。

难点：选择适当的词语定性描述金属的特征。

教学准备：木条、卡纸、铁钉、塑料尺、课件

教学过程：

一、导入

1、老师今天带了些东西来，看看这是什么？（尺）什么材料做的知道吗？（塑料）

再看看这又是什么？（卡纸）什么材料做的？（纸）

2、大家觉得塑料和纸哪个硬一点？……这个硬我们也称为“硬度”，接下来的学习中，我们说“硬”的时候就要用“硬度”这个词语了，行不行？硬的，叫硬度高；软的就叫硬度低。

3、你们是怎么观察到塑料的硬度高的？（纸容易折容易变形，塑料尺不容易）

4、老师这里还带了个东西，看看这是什么？（木条）什么做的？（木头或木材）你认为它和塑料尺比，哪个硬？你们又是怎么观察到的？

师总结提出：判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用刻划的方法，若能在另一种材料表面划出痕迹，就表示它比较硬，如果划不出来则可能硬度相同或较小。（这个方法要讲清楚，可以让学生讲讲可以怎么做）

5、同学们能用刚刚的那种方法帮老师比一下它们之间的硬度吗？（能）但不急，因为老师还带了样东西，看看这是什么？（铁钉）什么做的知道吗？（金属）

二、比较硬度

1、老师想让大家帮我比一下纸、木头、塑料、铁它们的硬度，先请大家小组讨论一下，猜猜哪个硬度高，硬度由高到低排个顺序。

2、到底是怎么样的呢？还是要动手做一做才知道。要不要试试？但还有一个小任务，就是有一张小的表格，大家的做实验的时候小组里一位同学帮忙记录一下，能不能完成？我看来看看这个表格。（介绍表格）

3、最后老师给大家一个小提示：为了实验的公平，划动时用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。（直接提示不投影，不然感觉太烦，看的太多了。）

4、下发材料，学生实验。

5、交流汇报（可以投影）

三、认识金属

1、通过刚才的实验，我们知道了哪种材料最硬？（铁）谁能用一个词语来形容它的硬度？（坚硬）

2、其实铁只是金属材料中的一种，你还知道哪些金属？（估计学生能说出一些金属的

名称，例如金、银、铜……铝、铅、等等）

3、金属是一种很重要的材料，有许多重要的用途。你知道有哪些用金属做成的物品？

4、金属做成的物品也叫金属制品，老师也找了一些，一起来看一下（出示图片）。老师还带了个几个金属制品来，要不要看看？出示锤子，电线，炒锅。知道哪个部位是金属的吗？

为什么这些物品要用金属来做而不用别的材料呢？你们想过吗？那你想想为什么不用别的材料做呢？引导利用金属的特性（特点）

比如说：锤子，为什么不用塑料，用金属呢？利用了金属的什么特性：坚硬

除了利用了金属的坚硬，你还发现它有什么特点吗？（导热、导电、光泽）小组讨论填写在气泡图中。看看哪个小组发现的多。

5、小组交汇报，教师板书？（你们是怎么发现的？）

（那请大家再看看其他物品，它们又是利用了金属的什么特性呢？从哪个物品里看出来的？）

6、还有吗？

同学们的发现对不对呢？还有什么其他特性吗？看好了！

7、教师演示实验，证明金属特性

（1）金属有易导电本领

这是老师用导线连接的一个简单电路，现在我要把电池放进去了，发现了什么？说明有什么在导线里流过？它能够传导电。这就导电的特性

（2）金属有延展性本领 教师演示敲打锡。

其实金属还有一个特性大家比较难发现，老师这里有一根金属棒，现在我用榔头敲打这跟金属。大家看，它怎么了？（扁了，薄了）。是啊，我们把金属可以拉成丝或打成薄片的特性叫做延展性。（板书：延展性）。

（3）金属有一定的光泽 轴承、金项链等金属首饰就具有一定的光泽

接下来这个，老师给大家也准备了，我们一起来试试，用沙皮纸擦一下，发现了什么？白了一点，亮了一点，这就是有光泽。

（4）金属有传热快本领 （可不可以不做实验，直接出示铁锅学生便知道）

老师这里有一根金属棒和木棒，同时放到烫水里，过一会，用两个手摸它们的上端，你觉得会怎么样？（这需要一点时间，小朋友们可以先修改一下你们的记录。）

请个同学来摸一下。有什么发现？金属棒要热。说明更容易把水中的热量传导到金属上，这就是导热的特性。

（5）比较硬。师补充：大多数的金属是比较硬的，但也有特殊的，锡这种金属是比较柔软的，水银是以液态呈现的。

注意板书！

8、修改你们的记录！（要补充的，补充一下）

金属的特性其实还有很多，如：不吸水、光滑……需要小朋友们课后自己去观察发现。

四、拓展（饮料罐的故事）

1、老师这里有一个饮料罐，它也是金属——铝加工而成的，你知道饮料罐的来龙去脉

吗？

老师这里有一个关于它的故事，我们一起来看一看，

2、老师投影，学生看资料

3、铝片之所以可以做成饮料罐，主要是利用了金属的什么特性？

4、小小饮料罐的命动十分曲折，经过了很多加工步骤才变成一个饮料罐，可是只需要一秒钟的时间就被人扔了。你有什么感想，你觉得应该怎么处理它？（回收）

5、总结，我们身边还有很多值得我们变废为宝的材料，希望大家做个有心人，这样既能美化生活，又能节能，为环保出一份力。

小结：回顾课堂内容

布置作业：完成作业本

板书设计：

2、哪种材料硬

猜测：……

结果：铁

塑料

木头

纸

金属：坚硬、有光泽、有延展性、导热、导电、防水、光滑……

反思：

1、表格的填写指导不详，应该更细致，三年级的学生，这种表格不会填，要指导到位。

2、金属特性的学习中，小组完成三个就可以了，而且要看屏幕上的图片。

3.学生很难控。

4.让学生自己看内容是很困难的，需要老师介绍。且提示可以老师说，不用出示。

5.表格一定要指导到位。金属特性对学生来讲难度很大。

6.金属制品对学生的理解太大。

三年级，借课上，必须先去熟悉，并给予一定的规范指导与规定。（材料怎么处理、上课纪律、谁领材料、谁记录、小组合作不争强，人人参与等。）