2、3、4的乘法口诀ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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《4的乘法口诀》教学设计丁塘中心学校杨晓荣教学目标 1、通过创设情景，体验4的乘法口诀的来源，理解4的乘法口诀的意义，并熟记4的乘法口诀。 2、能正确应用4的乘法口诀计算乘法式题，体会乘法口诀在计算中的作用。 3、通过找规律的方法探究出1的乘法口诀的含义，并熟记1的乘法口诀。 4、培养

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-04-24 08:16:00

来源学校

学校：同心县丁塘镇小山完全小学

2、3、4的乘法口诀ppt配套的教学设计及说课稿

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2018-04-24 08:16:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀ppt配套的教学设计及说课稿

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《4的乘法口诀》教学设计

丁塘中心学校杨晓荣

教学目标 1、通过创设情景，体验4的乘法口诀的来源，理解4的乘法口诀的意义，并熟记4的乘法口诀。 2、能正确应用4的乘法口诀计算乘法式题，体会乘法口诀在计算中的作用。 3、通过找规律的方法探究出1的乘法口诀的含义，并熟记1的乘法口诀。 4、培养学生的观察、合作、推理、总结能力，激发学生学习乘法口诀的兴趣。

教学重点、难点

教学重点：熟记4的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。教学难点：探究并归纳4的乘法口诀。教学过程（一）导入：（铺垫助学） 1、教师：今天我们来当勤劳的小蜜蜂，看看大家谁能得到一朵花。 2、看算式说结果和乘法口诀。（课件出示口算题） 1×3＝ 2×2＝ 5×2＝ 3×2＝ 5×5＝ 3、看图片说乘法口诀。

（二）教学例题（合作探究） 1、出示四叶草，让学生说说这种小草的特点。

学生：有四片叶子。

2、教师出示四叶草，让学生观察四叶草，可以分别用几个几来表示？ 3、根据图自己编写乘法口诀和乘法算式。（板书课题：4的乘法口诀。）

教师巡视，编写正确的同学奖励一支花。

4、让学生说一说编写的结果，教师板书记录。 1×4＝4 一四得四 4×1＝4 2×4＝8 二四得八 4×2＝8 3×4＝12 三四十二 4×3＝12 4×4＝16 四四十六 5、让学生看图和乘法算式以及乘法口诀找规律？

（1）引导学生竖着看和横着看，乘数和积会有怎样的规律。让学生理解：竖着看，其中一个得数是4，另一个乘数一个比一个多1，积一个比一个多4。横着看，乘数相同，积相同，乘法含义相同

（2）引导学生从乘法和乘法口诀之间的关系去找规律。乘法口诀中前两个字代表乘法的两个乘数，乘法口诀第三个字后面的字是乘法的积。 6、复习2-5的乘法口诀。

（三）学习1的乘法口诀。（顺思导学） 1、找出乘法口诀数量上的规律。（1）引导学生说出：5的乘法口诀有5句，4的乘法口诀有4句，3的乘法口诀有3句，2的乘法口诀有2句。（2）引导学生数数，5、4、3、2，然后应该数哪个数字了？

（3）说出1×1＝代表的含义。

学生：1个1 （4）竖着从一五得五读到一二得二，那么1个1的乘法口诀应该如何编写呢？

学生：一一得一（5）么这个乘法口诀应该放在乘法口诀表的什么地方呢？

学生：放在一二得二的上面。 2、读1-5的乘法口诀。（四）巩固练习：（应用促学） 1、把乘法口诀补充完整，再根据口诀写出两个乘法算式。三四（）

二五（）（）三得六

2、看手势，说口诀。（1）教师出手势，学生说口诀。（2）同桌之间比赛，一人出手势，一人说口诀，每人出5个手势，看看谁全对。 3、帮小熊算一算，看谁算的快又准。 3×4= 3×2= 4×4= 2×2= 5×2= 2×4= 3×5= 1×3= 4×1=

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

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