Unit 9 I like apples.教学设计(第二课时)

Unit 9 I like apples. （三年级下册）

第一课时

教学目标：

1.能听、说、认读单词apple, pear, peach, watermelon。

2.能听懂、会读、会说本单元核心语言I don' t like apples. I like pears,并能在实际情境中运用。

3.能运用所学的知识,借助图片读懂本单元

Read and say部分的小故事,并能自主运用所学语言将故事进行合理、正确确的补充。

4.会唱本单元歌曲

Apple Song. 5.运用认知策略和小组合作策略,激活学生的思维,激发学生的学习潜能,培养学生自主学习的能力;引导学生在学习和生活中,学会尊重个性差异,真诚待人。

教学重点、难点: 重点: 学会并正确运用本单元核心语言表表达个人喜好。

难点: 结合生活实际合理使用本单元核心语言。

教学准备：

英语教学PPT课件、图片(苹果、梨、桃子、西瓜、笑脸、哭脸),水果实物(或图片)。

教学过程：

一、热身

1.自由会话

T: Good morning/afternoon, children! Ss: Good morning/afternoon, Miss Wang. T: Are you ready? Ss: Yes! T: Let's enjoy English together, OK? Ss: OK! [设计意图]: 师生自由交流对话,拉近距离,营造轻松的学习氛围。

2.复习与导入

(1)请两组学生表演前一单元Let's act.部分的对话,教师给予评价和奖励。

(2)检査上一单元

Reward time部分的自评结果,对完成较好的学生给予相应的粘贴奖励。

(3)师生齐说英语教学PPT课件第2页中的

chant。

[设计意图]: 通过说歌谣培养学生的英语节奏感,激活学生的注意力,调动学生学习英语的兴趣。该歌谣中的每个句子中都有与本课课目标词汇含有相同音的单词,在复习现固旧知的同时,也起到预设铺垫、承上启下的作用。

二、呈现与操练

1.教师借助英语教学PPT课件呈现图片:黑猫、熊大、苹果和梨。两只动物分别自我介绍。如黑猫:I' m Black Cat. I like apples.熊大:I' m Bear. I like pears.(建议教师用同一种颜色特别标注含有相同发音的字母)引导学生感知并运用字母的发音规律朗读单词;然后教师引导学生用

I like apples/.表达自己的喜好。

2.教师借助英语教学PPT课件呈现单词和图片来教授

peach和

watermelon。利用tea, chicken让学生认读,感知ea和ch在单词中的发音,并能自主拼读

peach;教师根据

watermelon合成词的特点,分别出示图文

water和

melon,然然后介绍: Watermelon is juicy.帮助学生深刻理解

watermelon的构词,形象感知

juicy的含义。

[设计意图]：借助卡通人物图片吸引学生的注意力,又使学生积极参与到课堂活动中来。以1日带新呈现新词,易懂、易记;通过自然拼读法语音学习策略的渗透,帮助学生从已学的单词中发现读音规律,培养学生的拼读能力。

3.师生学习歌曲

Apple Song。教师简单解释

juicy和

sweet的含义。建议教师在辅导学生唱歌时,鼓励学生配以相应的动作,增强学生的参与意识和开口说英语的意识。学生在熟悉歌曲后,教师可以鼓励学生替换歌曲中有关水果的单词,填上自己喜欢的

水果,反复练唱。

[设计意图]：通过演唱歌曲,营造生动、活泼的课堂气氛,唤起学生的学习热情,学生在填填、唱唱中熟悉所学知识,不知不觉地实现知识识的巩固和扩展。

4.(1)教师出示英语教学PPT课件第15页,熊大、熊二轮流从果篮中选取所喜欢的水果,操练目标语言,帮助学生理解It' s my turn.的含义。

(2)教师借助英语教学PT课件呈现本单元

yame time部分的情景图。引导学生仿照

Game time,两人一组做猜词游戏。具体做法:B同学手持水果的图片,A同学先说出自己喜欢的水果,并从

B同学手中抽取一张图片,如果抽到自己喜欢的水果图片就获胜,反之,两名同学互换角色再进行游戏。语言支持如下

A: I like apples. Uh-oh!

A watermelon. B: It's my turn. [设计意图]: 设置信息差的游戏,全方位调动学生的视觉和头脑,使学生处于兴奋的、积极接受和主动学习的精神神状态,利于语言教学,也利于全员参与。

5.(1)教师与学生交流所喜欢的水果。当教师与学生喜好相同时,做出很喜欢的表情并说: Me, too.当教师与学生喜好不同时,做出不喜欢的表情说:I don' t like. (2)学生用用一句话介绍自己喜欢的水果后,当PPT出现笑脸图片,其余学生迅速说: Me, too.当PPT出现哭脸图片,其余学生迅速说:I don' t like. (3)同桌间相互交流介绍水果喜好。

[设计意图]:游戏与核心语言的操练相结合,有效激发学生的学习积极性,培养学生的注意力,激发学生大胆说英语的热情,课堂操练扎实有效。

6.(1)教师借助英语教学PPT课件(或图片)呈现本单元

Listen and say部分的插图,引导学生观察情景图,并猜测图片中人物对话,教师可以引导学生用简单的语言进行交流,再让学生听录音,感知文本内容。

[设计意图]: 引导学生观察情景图、关注对话,激起学生学习的欲望,培养学生观察和思考的能力。学生通过听音,初步感知文本内容,符合整体体语言的教学规律,使学生在语境中感知文本,习得语言。

(2)教师播放英语教学PPT课件(或英语多媒体资源),学生边看插图或动画边听录音,并朗读课文。教师逐句播放

Listen and say部分的录音内容,强调学生模仿录音中的语音、语调。

(3)教师再次播放录音,要求学生打开课本,用手指着句子进行认读和跟读,力求做到“耳到、眼到、手到、口到、心到”,体会英语句意。建议教师适时给予鼓励评价,增强学生自信心。

(4)教师通过英语教学PPT课件(或板书)呈现

Listen and say部分的内容,并做留白处理,要求学生说出对话中所缺单词或句子。

(5)学生朗读对话。朗读的形式应多样,可以齐读、小组读、领读、分角色朗读,最后组织学生分角色表演对话

[设计意图]: 对课文内容的听读和表演,培养学生正确的语音、语调和语感,加强学生对课文内容和语言点点的掌握,进一步培养学生的听、读和理解能力,增强学生的合作意识和自信心。

三、运用与指展

1.看图说话。

(1)教师用英语教学PPT课件(或教材)呈现书中

Read and say部分的内容,请学生先默读故事,之后小组讨论并将故事补充完整。通过阅读动物们采摘水果的故事,使学生学会很多东西,比如:不乱扔果皮、不因小挫折而放弃自己的追求、机会给有准备的人等。教师引导学生逐图练习会话,再请各小组朗读本组补充完的故事,可以齐读,也可以分角色朗读。

(2)小组内分角色表演,学生以小组为单位到讲台前表演,展示操练成果。教师要让每位学生有机会参与,使每位学生得到不同程度的发展。

[设计意图]：通过阅读和表演,学生使用语言、运用语言,有利于养成良好的阅读习惯,提高与他人合作的能力和获取信息的能力。

2.教师借助英语教学PT课件出示文具店、玩具店、动动物园等图片(或者借助学生身边的文具)创设情境,小组内相互介绍各自的喜好。语言支持如下: A: I like monkeys B: Me. too C: I don't like monkeys. I like dogs 3.教师设置一个任务,让学生模拟举办一个自助餐宴会,让学生分组布置餐桌。教师根据学习需求,提前准备相关的实物(或用图片代替),供学生在布置餐桌时使用当各组餐桌布置好后,教师可以先引导学生介绍自己的餐桌布置情况,然后学生开始

自助餐活动,边活动边用英语交谈。语言支持如下

I like …

Me. too! I don't like.. Have a(an)/some .. Here you are [设计意图]：借助实物或图片创设情境,为学生创造性地运用英语提供机会,学生在运用语言的过程中不断现固新知,同时,也实现了语言知识的拓展和体验运用英语做事情的成就感。

四、小结与作业

1.小结

(1)教教师引导学生根据板书归纳、总结本课所学的核心语言:I like…I don’t like.并鼓励学生用本课所学的核心语言对身边的

物品大胆开口询问,培养学生在现实生活中使用英语的好习惯

(2)师生利用

Apple Song引导学生回顾本节课的水果目标词汇。

2.作业

(1)全体学生有感情地大声朗读本单元

Listen and say部分的内容。

(2)选做题:与同学合作表演本单元

Listen and say部分的内容。

(3)选做题:学生以小组为单位,表演本单元

Read and say中的故事。

(4)选做题:给爸爸妈妈演唱本单元学习的

Apple Song。

五、板书设计：

Unit 9 I like apples.

I like/don’t like

apple

？（图片）

pear

（图片）

peach

（图片）

watermelon （图片）