Unit 4 A different weekendPPT专用教学设计内容

课

时

设

计

（总第

8课时）

单元

课题

Unit4

A different weekend.

课型

日期

新授

教学目标

知识与能力：能听懂、理解What did they do? They ~~~.句型，为下一单元学习打下基础。

能读懂、理解拓展短语had a talent show , on the stage , gave them a big hand的含义并能在实际情景中运用。

能听懂、读懂Read,think and match 中的内容，并能根据短文内容连线。

过程与方法：能读懂Read,write and report中的例文，并能仿照例文，根据自己的实际情况完成短文“My~~~~Weekend”

情感态度价值观：能与同学一起说唱Let’s chant中的歌谣。

鼓励学生在小组活动中与其他同学积极合作。

能听懂、读懂Read,think and match中的内容，并

教学重点

教具

完成连线任务。

依照例文，根据自己的实际情况完成教学难点

“My~~~~Weekend”的短文写作。

教

学

过

程

教学过程

教

师

活

动

学

生

活

动

完成表演

设计意图

生的学习兴趣。

导入新课讲解新词和句型

时间

25’

学具

热身复习

任务导入及呈现

1.演唱学习过的歌曲。

2.同桌两人表演Listen and say中的对话。

1.教师先让学生们听一遍Let’s chant中的录音，学学习过程中，教师引导学生学习几个新的动词的过去式形式，如：go-went,swin-swam,eat-ate,have-had,待学生能熟练朗读后，进行组内个人展示。教师可以引导

2.教师由歌谣引入自由问答：What did you do yesterday?教师顺势说：We had a talent show yesterday.并解释talent show的含义。然后追问学生：Do you want to know something about the talent show?

3.教师让学生自读Read,think and match中的内容，并画出不懂、不会的单词或短语，最后将共性问题写在黑板上，全班讨论。

生共同演唱学习过的歌曲。

通过歌曲激发学5’

生模仿练习。

学生用学过的动词短语做替换练习，鼓励学生创编新歌谣并在班级进行展示。班级展示后，看谁创编的新歌谣最上口，最有趣。

学生根据自己的实际情况回答。

学生自己读课文。

小组讨论，根据上下文理解生词的含义。会的学生教不会的学生，大家都不会的可以先讨论，然后在收上找答案。

趣味练习

4.教师让学生读

学生自己完成任务

课文，完成连线任务并进行小

组汇报。

5.让学生先默读Read,write and 然后根据自己实际情况完report中的例文并小组内讨论成“My~~~~Weekend”的解决阅读障碍。

写作，最后小组内大家共享

写作成果。

活动一：猜一猜。教师将had a

talent show, on the stage, gave 学生活动

them a big hand短语卡片放在

讲桌上，让一位学生到前面，

该学生任选一线卡片（不让学

生看到），然后给教师看，教

师让下面的学生用今天所学的

短语猜，教师可以提问多个学

生，他们的回答可以是不同的，

也可以是相同的，直到学生猜

对，教师才出示卡片，或清前

面的学生公布答案。这个活动

也可以让前面的学生来主持，

以锻炼学生的能力。

活动二：复读机游戏。教师让

几位学生到前面来，每个学生

分配一个卡片，上面写着今天学生表演复读机游戏

所学的句子。教师问下面的学

生想听哪位同学说句子，说出

这位同学的姓名。被点名的学

生读出他手中卡片上的句子，

连读三遍。下面的学生重复这

个句子。当下面的学生能够正

确发将句子复述出来的时候，

也可以让下面的学生到前面来

代替这位同学做复读机的角

色。

活动三：句子抢答。教师让一

位学生说出重点短语，如had a

talent show , on the stage , gave 学生小组比赛。

them a big hand中的任意一个，

其他学生抢答课文中含有这个

短语的句子。小组比赛，哪个

小组抢答的句子多，哪个小组

获胜。

巩固所学词汇

对核心语言的综合运用，培养学生的写作和自主学习能力。

记忆知识点

巩固短语

10’

巩固与拓展

作业

1．示Read,think and match中的

图片，让学生一边看图一边听

录音，反复听两遍以后，引导听录音复述课文

学生回忆录音内容，然后再打

开书完成连线任务。再听录音，

跟读课文，教师指导学生尝试

复述课文。

2.打开书，听Let’s chant部分

的录音，并齐声跟读。

学生与全班同学分享自己3.教师让学生与全班同学分享写的“My~~~~Weekend”，自己写的“My~~~~Weekend”，并让学生复述听到的好句并让学生复述听到的好句子。

子。

Read and write

Part8

1.完成了与本课内容有关的练习。

课堂小结

2.听录音，跟读、熟读Read,think and match中的内容。

3.独立完成连线练习

板书设计

Unit 4

A different weekend.

What did they do? Went-go

swim-swam

eat-ate

have-had 自我反思

最成功的独立完成连线及填空。同学们能积极参与举行的操练，掌握了句子。

地方及原因。

不足或遗个别差生还没有完成教学目的。

憾？

若再次上面向全体学生，尤其要给差生创造听说的机会，让他们多表现，并及时给予表扬。

课，你将如

何改进？