Recycle 1课件配套优秀

PEP三年级英语下册Unit4 Where is my car?

Part A Let’s learn教学设计

鹿邑涡北雷洼小学

于瑞灵

【概述】

本课是新版pep三年级英语下册unit4 Where is my car?本课学习Let’s learn。在Let’s learn部分主要学习in、on、under、desk、chair这五个单词，以及句型Where is the…? It’s in/on/under the…

. 【学习者特征】

1、学生参加跨越式教学已经一学期了，基本适应跨越式教学模式。

2、学生对学习英语有一定的兴趣,乐于感知，模仿习得语言，但英语的听读能力还有待加强。

【教学目标】

知识与技能

1.

能听、说、认读单词in、on、under、desk、chair 2.能够在图片，实物和情景的帮助下运用句型Where is …? It’s in/on/under …

询问物品位置并回答。

过程与方法

通过师生交际、自主说、两两交际等方式，培养和提高学生的语言交际能力和综合实践能力。

情感态度与价值观

结合实际生活，创设情景，应到学生关注学生，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。

【教学重点】

能够听懂、会说、认读2个名词desk、chair，以及3个方位介词in、on和under，并能在生活实际中正确使用。

【教学难点】

在句型中正确使用方位介词。

【教学资源】

1.

教师准备的教学课件。

2. 在学习元中下载的的相应拓展资源。

【教学策略】

本课的教学以“言语交际为中心”。借助多媒体资源，通过创设情景，借助实物辅助教学等多种方式，引导学生自主学习，使学生在丰富语境中培养其听说能力和语言综合运用能力。

【教学过程】

Step1：创设情境

综合复习

（5分钟）

1. Free talk：师生问答以前学过的句型。(1m) (设计意图:复习旧知，唤起学生学习新知的愿望。) 2、Pair Work：（出示课件）(3m) 按照课件上的对话内容提示，先师生交际示范，再生生交际。

Model：

A：Good morning. B：Good morning. A: What’s your name? B：My name’s... . A: Where are you from? B: I’m from…

.

A:Nice to meet you. B: Nice to meet you,too. (设计意图:通过师生交际，生生交际复习日常用语，巩固旧知。) Step 2：听读新知

初步感知（

10分钟）

1.创设情景，导入新知：(1m)

T: Do you want to be my friend?

Ss:Yes,I do.

T: Oh,I want to be your friend. Today, we have a new friend.Look,who is he? He is LiuQian. He’s a magician.Do you like him?

利用句型What’s this? It’s......,教授新单词desk和chair。(2m) 3.教授方位介词和新句型。(3m) T: Look,what’s this? Ss:It’s a ball. T: Where is the ball? Ss:Wow! It’s in/on/under the box. 4.出示课本主题图，进行两俩交际。(4m) Model：

A:Hello! B:Hello! A:What’s this? B:It’s a (bird)…

. A:Where is the（bird）…

? B:It’s in/on/under the (nest)…

.

(设计意图:创设情景，激发学生兴趣。在情境中习得新知后，再利用主题图练习新单词和句子。) Step 3：情境交际

巩固新知（8分钟）

(设计意图:先利用TPR活动，巩固新单词。再进行生生交际，整体感知。)

Step4、整体运用

灵活表达

(4m) 让学生利用自己的学习用品进行对话。

Making dialogue: A:Hello,B! B:Hi,A! A: What’s this? B: It’s a …

. A:What colour is it?

B: It’s …

. A: Where is my …

? B:It’s in/on/under the …

. A: Goodbye! B: See you! (设计意图:对本节课的教学内容进行反馈和运用，培养学生灵活运用语言的能力。) Step6、Summing up/Homework 1.

Listen and repeat “Let’s learn”.

2.

Reading and doing the homework on the paper .