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《猴子种树》教学设计洛龙区龙和小学冯香婵教学目标：1、知识与技能。（1）认识“猴、梨、施、将、鸦、哇、谚、拔、麻、雀、樱”，会写“拔、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”八个字及“拔掉、耐心、乌鸦、梨树”等词语。（2）分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。2、过程与方法。（1）通过认
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- 2018-05-13 23:59:00
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8 猴子种树教学设计模板
未知
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关键词：8 猴子种树教学设计模板
正文
《猴子种树》教学设计
洛龙区龙和小学
冯香婵
教学目标：
1、知识与技能。
（1）认识“猴、梨、施、将、鸦、哇、谚、拔、麻、雀、樱”，会写“拔、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”八个字及“拔掉、耐心、乌鸦、梨树”等词语。
（2）分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。
2、过程与方法。
（1）通过认读、书写扩大识字量。
（2）在朗读中认识猴子的错误。
3、情感价值观。
在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底。
教学重点、难点
1．分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。
2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
第二课时
一、谈话激趣，导入新课
1、小朋友，你们见过猴子吗？在你的印象中，猴子是一只怎样的小
动物？（生：调皮、聪明、灵活、可爱等）
2、小朋友，老师今天介绍的这只猴子很爱劳动，却一事无成，这到底是为什么呢？让我们一起来学习12《猴子种树》
3、板书课题，齐读课题
4、齐读课题后质疑：读了这个题目，你们最想知道些什么呢？（学生围绕课题提问，师梳理后板书：为什么猴子要种树？猴子是怎样种树的？猴子种树的结果怎样？）
过渡：小朋友真会动脑筋，也真会提问题。不过，要想解决这些问题，老师先要考考大家，看看这些词语你们认识吗？
二、自读课文，整体感知
1、出示词语，指名认读。
2、轻声读课文后，想一想：课文写了一件什么事？
3、默读课文
（1）猴子为什么要种树？（读第一自然段）
（2）猴子种果树的结果怎样？（师板书：什么树也没种成）
（3）课文哪一个自然段告诉我们的？（指名读第九自然段、生齐读第九自然段。）
过渡：为什么猴子什么树也没种成呢？
三、精读课文，感悟寓意
1、默读第二、三自然段。
（1）用——划出乌鸦说的话，用～划出猴子是怎么想的、怎么做的？
（2）读这些话看从中读懂了什么？师随机板书：（梨五杏四，没有耐
心，没有主见，光听别人说，自己不动脑筋没坚持到底…）
2、理解“梨五杏四”“农谚”“耐心”，练习用“耐心”说一句话。
3、指导朗读：
（1）刚才大家说的那么好，能不能把自己的体会用朗读表达出来。
（2）自己试读
（3）指名读，师指导
4、分角色朗读第二、三自然段，适当评一评。
5、总结学法：刚才我们是怎样学习以上段落的：读读、想想、说说、读读。过渡：猴子没有吃到甜美的梨子，后来又怎么做？接下来请同学们小组自学，合作交流。
6、出示学习提示：根据刚才学习2--3自然段的方法学习4～8自然段。
（1）自由朗读第四到第八自然段。
（2）用“——”划出麻雀和杜鹃的说的话，用“～～”划出猴子是怎样想的、怎么做的。
（3）在组长带领下，说说你们从中读懂了什么？
（4）在组长带领下，分角色朗读4～8自然段。
7、小组自学，讨论交流。
8、各小组汇报交流：（用自己喜欢的方式）
（1）指名1小组汇报学习情况。（师相机板书）
（2）其他小组评朗读，补充交流想说的话。
四、感悟寓意，拓展思维。
1、教师对照板书小结。
2、读到这儿，你想对这只猴子说些什么？
3、学生交流，教师小结。
五、放飞想象，拓展思维。
师：小猴子接受了经验教训，第二年它又开始种树。乌鸦看见了飞过来劝它。如果你是小猴子，会怎么说？怎么做？
六、课后找同学一起演一演这个故事。
七、
板书设计：
12、猴子种树
梨树
乌鸦
梨五杏四
拔掉
一事无成
杏树
喜鹊
杏四桃三
拔掉
没有耐心
桃树
杜鹃
桃三樱二
拔掉
听信人言
樱桃
左等右等
没有成活
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-13 23:59:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《8 猴子种树》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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