16 小鹿的减法公开课教学设计模版

《小鹿的减法》教学设计

教师：衡蕾

教学目标：

1.流畅、有感情地朗读课文，分角色朗读；

2.对比分析两个角色面对困难的想法、做法和结果；

3.理解课文内容，使学生懂得做事要有恒心有毅力，成功只属于那些一点一滴努力前进、勤奋上进的人。

教学重点：

1.有感情地朗读课文，理解课文内容；

2.对比分析两个角色面对困难的想法、做法和结果； 教学难点：

体会“减去一天，就向成功靠近一步”这句话的含义，并从中受到启发。

一、激趣导入。

衡老师听说咱们班的小朋友现在的计算能力越来越强了，想来考考大家，你们敢不敢接受挑战呢？（365-1=？365-10=？365-365=？）我们的小鹿同学也做了这样一个减法，但它可不只是做做数学题那么简单哦，那可是一件非常了不起的事情，今天，我们就一起来学习第18课《小鹿的减法》。请同学们跟老师一起板书课题。齐读课题。

二、巩固生字。

上一节课，我们一起学习了本课的生字词语，不知道大家现在还认不认识它们呢？小鹿想要考考大家，你们做好准备了吗？（1、开火车读词语；2、男女生比赛读）

三、内容解读。

看来同学们都掌握地不错了，接下来，我们就要把这些生字宝宝们送回课文里去，大家把课文齐读一遍，边读边思考，小鹿的减法成功了吗？（成功了）你从哪一句话知道的？（门前有了一座结实的桥）那也就是说小鹿做减法是在干什么？---造桥。

（第1自然段）

1.我们很容易就知道了小鹿做减法的结果，可是他做减法的过程

容易吗？请大家用自己喜欢的方式读一读第1自然段，说说你得到了什么信息。（小鹿过河不方便想造桥、獐子下山不方便想铺路）ppt 2.既然他们有了这样的想法，那他们有没有去实施呢？（没有）3.你从哪一个词语看出他们没有去做这项工作呢？--“退缩”。

4.说说“退缩”的意思；为什么退缩？整整一年=365天。小鹿

和獐子遇到困难就退缩了，同学们，你们仔细想想，在生活中你们有没有遇到跟他们相似的情况呢？（自由发言）

（第二自然段）

同学们结合自己的生活实际，说出了自己退缩的经历，有时候，选择前进或者后退，只是一瞬间的想法，不同的想法会给你带来不同的结局，小鹿和獐子真的就这样同时退缩了吗？（小鹿没有）你从哪个自然段知道的（读第2自然段）

1.谁来告诉老师，小鹿是怎样造桥的？

（他从太阳升起····汗淋淋的）

2.这句话说明小鹿造桥怎么样？（一直表时间长、汗淋淋表辛苦）

3.谁来把小鹿的辛苦读出来？

4.这里出现了“汗淋淋”这样abb式的词语，你还能说出什么？

5.这段说明这是一只怎样的小鹿？（勤奋努力）

6.大家再设想一下，小鹿在造桥的过程中，还有可能会遇到哪些困难？

（第3-7自然段）

小鹿造了一天的桥，可累坏了，獐子见了，又会说些什么呢，我们一起来学习第3-7自然段。

1.听录音，用“----”画出獐子说的话，用“ ”画出小鹿说的话；

2.同桌分角色读他们两个的对话；

3.抽同学分角色读，其余同学读旁白。

4.想一想，我们读的这一部分对话，獐子是在干什么？

5.小鹿又是怎么想的呢？（做减法）语气坚定读一读。

6.理解“减去一天，离成功就近了一步”。

明确：小鹿造桥需要整整一年的时间，它每坚持造一天桥，剩下的时间就少一天，离成功就更近了一步。

（第8自然段）

是的，小鹿坚持了自己的想法，所以它就成功了，这就回到了课前老师问大家的问题，我们再来读一遍第8自然段。

（第9自然段）

小鹿在自己的坚持下成功了，那它的朋友獐子呢？（第9段）

1.想想他为什么再一次退缩？

2.可见这是一只怎样的獐子？（懒惰、害怕困难）

3.你想对獐子说些什么？

大家都说得很好，小鹿和獐子都遇到了出行的困难，然而面对困难，他们却采用了不同的做法，得到了不同的结果。相信同学们学完了这篇文章，都有了一些自己的感悟，谁来说说你明白了什么？

四、课文主题。

光有美好的愿望而不努力行动是不行的，成功只属于那些一点一滴努力前进、勤奋上进的人。我们也要向小鹿学习，在学习和生活中做减法，一步一步实现自己的目标！

五、板书设计。

小鹿 獐子

过河不方便 下山不方便

退

缩

造桥 退缩

过河方便 下山费力