21 可爱的西沙群岛教学设计内容推荐

一、教学目标

1.

了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，激发热爱西沙群岛，热爱祖国大好河山的思想情感。

2.

学会生字新词，能理解“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，能正确运用词语。

3.

能正确有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

4.

培养学生自主、合作、探究学习的能力以及语言表达能力，并渗透美育，提高学生绘画审美能力。

二、教学重点

学习课文第一、二、三、四节，了解西沙群岛美的海水，富饶的海底世界。

三、教学过程

一、激趣导入

1.

教师：同学们，你们到过西沙群岛吗？

学生回答：没有，师同时板书课题“西沙群岛”。

2.

教师：今天老师当一回导游，带领大家去游览一下可爱的西沙群岛。（媒体显示西沙群岛的地理位置）

3.

教师：西沙群岛是一个怎样的地方呢？老师带领大家去看一看。（播放录像）

、4.教师：游览完了，谁来说说西沙群岛是一个什么样的地方？

［有的学生回答：西沙群岛是个美丽的地方；有的学生回答：西沙群岛是个风景优美的地方（师板书出“风景优美”）；有的学生回答：西沙群岛是个物产丰富的地方（师同时板书出“物产丰富”）；

师补充说明：西沙群岛还是个可爱的地方（补充课题“可爱的”）

4.

教师：课文是怎样描写西沙群岛的？今天这节课我们就一起来学习。

5.

学生齐读第1自然段

过渡语：刚才同学们初步体会了描绘美丽而富饶的西沙群岛，现在请同学们具体感受一下课文是怎样描绘可爱的西沙群岛。

二、精读课文，合作探究

（一）学生自由朗读课文

（二）精讲课文内容

1.

师提问：课文介绍了西沙群岛的哪些风景和物产？

2.

学生分组讨论

3.

交流后指名代表回答：介绍了海水的颜色；海底有石头；海底有珊瑚、大龙虾、鱼；海滩上有贝壳、海龟；岛上有鸟。

4.

师同时根据学生回答板书：海水、海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼

、海滩：贝壳、海龟、海岛：鸟

（三）学习第2节，理解内容

1.

教师：请你们再仔细读读课文第二节，通过朗读，你读懂了什么？

甲生：海水有各种颜色；乙生：海水是深蓝色的

丙生：海水是淡青的；丁生：海水是绿的、淡绿的。

2.

教师：海水到底有哪些颜色呢？我们一起来读读表示颜色的词句。

3.

师引读。

4.

教师：可以用哪些词来形容这些颜色

甲生：美丽；乙生：漂亮

丙生：五颜六色；丁生：色彩各异

5.

教师：课文中用了“五光十色”一词，请你们讨论一下，哪个词用来形容西沙群岛的海水最确切？

6.

小组合作交流。

7.

汇报交流结果

甲生：海水颜色多，可以用漂亮；乙生：五光十色是什么意思？

丙生：用五光十色更加确切。

……

板书，五光十色

8.

理解“五光十色”。（媒体演示海水景色，体会颜色多，有光泽，而且各种颜色交错在一起，同时理解“交错”一词。）

9.

体会朗读。

10.

海水为什么是五光十色的呢？读读课文。

（四）学习第3节

1.

媒体演示海底物产：珊瑚、海参、大龙虾、鱼。

2.

同桌协作学习，要求一边看画面，一边学习课文中的语言，挑选自己喜爱的物产可以加上动作把它的特点介绍出来。

3.

组织交流

珊瑚：通过做动作理解“绽开”一词。用赞美的语气读一读。

海参：通过动作帮助理解“蠕动”一词，读出海参“懒洋洋”的语气。

大龙虾：练***龙虾“威武”的语气。理解“威武”一词。

4.

听录音，练习第3节朗读

（五）学习第4节

1.学生朗读第四节。

2.教师：课文介绍了好几种鱼，能不能根据课文内容，用手中的笔画出自己喜欢的鱼。

3.在投影上展示学生的作品，要求学生联系课文内容点评，理解关键词“周身”、“长满刺”、“一蔟红缨。”

4.师生合作朗读这段话。

5.照样子说几句话，拓展课文内容。

要求：各种各样的多得数不清。有的；有的；有的；有的。

三、教师小结，概括内容

教师：今天我们游览了西沙群岛，体会了描写西沙群岛海水、海底的优美语言。下一节课我们再来体会作者是怎样描写西沙群岛的海滩、海岛的。最后我给大家布置一个课外作业：收集有关西沙群岛的图片资料或用自己手中的笔描绘出“可爱的西沙群岛”。

板书设计：

21可爱的西沙群岛

风景优美

物产丰富

海水：五光十色

海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼

海滩：贝壳、海龟

海岛：鸟