8 生理与适应优秀教案说课稿

冀教版六年级下册8《生理与适应》教学设计

一、科学探究目标

1．体会游戏中出现的刺激-反应现象并认识到每一个刺激-反应中的刺激、接受刺激的感官、反应行为。

2．能用根据实验结果中分析出“适应现象”。能举出2个以上生活中经常遇到的适应现象的事件。

3.了解错觉的定义，体验错觉带来的感受。

二、情感态度与价值观目标

课堂上能与其他同学合作交流自己的想法并配合完成刺激-反应游戏，培养学生乐于探究的兴趣。

三、科学知识目标

1、通过阅读教材能理解“反应时”现象的原因。

2、能举实例说明什么是“错觉”，

并能设法找出自己身边利用错觉现象的实例。

教学重点和难点

引导学生通过真实的体验活动感悟人的心理感觉、思维等功能。

教学准备

教科书，多媒体课件，木棒（或一支笔），有关错觉现象的图片

教学过程

一、导入

师：“上课!”

“起立！”

“请坐！同学们，在刚才的这一幕中，我发现了一个有趣的现象：大家同时听到老师的指令，但起立的动作却有快有慢，这是为什么呢？每个人的反应速度相同吗？

生：不同吧……

师：好的，那老师就来测验一下你们的反应速度，下面我们来做一组游戏吧！

二、新课教学

活动1：刺激—反应游戏

1、做游戏体验刺激与反应

教师讲述：在日常生活中，我们会接受各种各样的刺激，并且会对这些刺激做出必要的反应，接下来让我们来做一个逃避打手游戏，来考考大家的反应能力。

请几位同学到讲台前做游戏，其他同学认真观察，你能从中发现什么？

2、学生细心观察，大胆猜想

学生通过观察游戏中的现象，交流游戏中的发现。

预设：

有的同学成功逃脱打击，有的则被打中，有的同学快，有的同学慢。

继续找同学完成抓棒游戏（用笔代替）和指认五官游戏。

如何区分谁快谁慢呢？教师适时发问，启发学生思考其中的原因……

3、应用科学解释现象

在学生发表自己的见解之后，教师引入神经系统知识，并且分别介绍神经系统的主要部分和功能。打开课本38页，几分钟认真阅读‘科学在线’的内容。”阅读之后，在文章中了解反应时概念及影响因素。

出示思考题：

（1）什么叫反应时？

（2）神经系统是由：（

）、（

）、（

）组成的。

（3）反应时一般分为（

）个阶段？分别是哪几个阶段？

（4）反应时的长短与哪些因素有关？

教师小结并示范填表。

游戏名称

快速抓棒游戏

4、合作探究

刺激

对方松手的动作

感觉

眼睛看到

反应

抓住木棒

体验游戏之后，学生根据反应游戏：指认五官游戏、逃避打手游戏、快速抓棒游戏等等，再次体验刺激与反应，游戏之后小组讨论整理填表，并展示学生作业。

活动2：认识各种适应现象

1、在生活中，我们的人体对某些刺激反应很敏捷，但对于某些刺激却不那么敏捷，甚至感觉不到。我发现咱们班好多同学都戴着手表，谁想说说你第一次戴手表和现在戴手表的感觉？

2、看书认识各种感觉上的适应现象。

3、学生列举生活中的适应现象的实例。

4、组织讨论：从以上各种不同的适应现象中，能够发现什么共同点？

5、找学生总结上述问题。

教师小结：适应现象存在于一切感觉中，在不断变化的环境中，我们需要随时调整自己的行为，以适应变化的环境。

拓展活动：体验错觉

1、出示准备的这俩样东西棉花和铁，给你的第一感觉哪个重？

学生抢答并体验，并说出自己的想法。

预设：有的同学说铁重，有的同学说好像棉花重，还有的同学说好像一样重教师小结：在一些特殊的条件下，我们对刺激的感觉与真实情况并

不相同，这就是错觉。

2、出示几幅错觉现象的图片，先让学生判断。学生交流自己的判断之后，再让他们实际量一量。

3、巧用错觉

启发鼓励学生去生活中寻找错觉现象以及巧妙运用错觉的事例。

三、教师总结

今天我们大家一起研究了神经系统刺激与反应这一复杂的心理过程，还认识了生活中的错觉和适应现象。原来科学就在生活中，就在我们身边。只要我们留心观察，用心探索，就会有更多的发现与收获。

四、板书设计

8 生理与适应

一、体验刺激与反应

二、认识各种适应现象

在不断变化的环境中，我们需要随时调整自己的行为，以适应变化的环境。

三、体验错觉

在一些特殊的条件下，我们对刺激的感觉与真实情况并不相同，这就是

错觉。