14 请帮我一下吧优秀教学设计说课稿

请帮我一下吧

第一课时

教学目标：

情感与态度：树立遇到困难敢于主动向他人求助的意识。

行为与习惯：初步养成小困难自己解决，大困难主动向人求助的习惯。

知识与技能：知道求助是生活中需要的基本能力，初步学会解决小困难的方法。

过程与方法：通过情境故事、行为辨析等方法，

分辨哪些困难可以自理，哪些困难需要求助。

教学重难点：

分辨哪些困难可以自理，哪些困难需要求助。初步学会解决小困难的方法。

教学过程：

一、游戏导入，理解

“困难”

1．玩游戏：画鼻子。（没有人提醒，自己画）

2．提问：为什么把鼻子画歪了？ 学生交流：看不见。

3．在画鼻子的时候，因为遮住了眼睛，所以看不见、画不准了。这就是你在画鼻子时遇到的困难。

4．打开课本，翻到第54页，看看书本上的小朋友又遇到了哪些困难？

学生交流

预设：



美术课上，水彩笔没水了。



鞋带总是系不好。



读书时遇到不认识的字。



篮球掉到小河里。

5．你还遇到过什么困难？心情怎么样？

学生交流

教师小结：在我们的学习、游戏、生活中，“大家都会有困难”。

（板贴：大家都会有困难）

但是，遇到问题的时候，着急、害怕是解决不了事情的，我们要做到——不慌张。

（板贴：遇到困难不要慌）

二、活动实践，揭示课题

1．老师教给大家一个魔法口令，可以帮助我们解决困难。

2．游戏者喊出“请帮我一下吧”，寻找帮手，指挥方向，再玩“画鼻子”游戏。

提问：为什么成功了？

3．教师小结：在遇到困难时，我们遇到困难时，可以大声地喊出魔法口令——请帮我一下1

吧。

板贴课题：请帮我一下吧

三、

明辨情景，区分“困难”

1．遇到困难时，如果有人帮忙，那结果可就不一样了。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了。

教师读儿歌：

有个小咕噜，

总是求帮助。

衣服丢了不会找，

跳绳不会急得哭，

走着走着迷了路，

打得毽球上了树，

看到屋子起浓烟，

听到巨响在近处……

2．说一说：小咕噜遇到了哪些困难？

学生交流（丢衣服、不会跳绳、迷路、毽球上树、着火、爆炸……）

3．这么多的困难，是不是都要求帮助？（出示儿歌最后一句。）

（1）小组讨论，分类（贴图）

（2）集体交流反馈

不一定需要帮忙

衣服丢了

不会跳绳

迷路

毽球上树

分对了，给自己的小组成员分一朵花吧：❀❀❀❀

4．交流“不一定需要帮忙的事情”，你有什么好方法可以自己解决？

（1）

学生交流，预设：



衣服丢了：想一想之前去过哪里？到去过的地方找；衣服内写上姓名、联系方式等。



不会跳绳：看别人跳的方法；自己多练习等。



迷路：原路返回；找熟悉的标志物等。



毽球上树：小树不高的话，可以用球拍或其他长的东西拍下来……

（2）大家的方法都很好，但是如果以上方法都没有用的话，我们该怎么做？

预设：



衣服丢了：找老师、家长帮忙



不会跳绳：请体育老师、小伙伴教



迷路：向周围的人问路

2

一定需要帮忙

屋子着火

听到爆炸声



毽球上树：请大人、个子高的人帮忙

（3）小结：在遇到这些困难的时候，首先想一想，能不能自己解决，不要总是依赖别人，如果实在不能解决了，再请他人帮忙。（板贴：小困难，先尝试。做不了，再求助。）

5．交流“一定需要帮忙的事情”，说说为什么不能自己做？

（1）学生交流，教师点拨：在解决困难之前，首先要保护自己的人生安全。

（2）遇到这样的困难，我们可以在不伤害自己的情况下做什么呢？

学生交流，预设：

报警、找爸爸妈妈、找其他的大人……

（3）小结：我们小朋友年龄还小，很多事情还不能自己解决，必须要请他人来帮助。

（板贴：有些难，不能解。须请他人来相助。）

四、联系生活，学以致用

1．刚才，我们交流了很多自己生活中遇到的困难。对照着板书，想一想，你的困难属于哪一类？可以自己解决吗？不可以的话又能找谁来帮助你？

（1）小组讨论

（2）集体交流反馈

2、评一评金点子奖，评到的同学奖励红花贴纸。

五、梳理总结，课外延伸

1．小朋友，通过这节课的学习，你学到了什么？

2．总结：今天我们的收获可真不小，老师把这些收获变成了一首儿歌，我们一起来念一念。

3．课后，请大家和爸爸妈妈一起，搜集一些生活中可以用到的求助电话以及求助机构，下节课，我们继续学习。

板书设计：

请帮我一下吧

大家都会有困难，

遇到难题不要慌。

小困难，先尝试。

做不了，再求助。

有些难，不能解。

须请他人来相助。

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