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解决问题课堂实录｜教案在线预览

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关键词：解决问题课堂实录

正文

解决问题

唐山市老谢庄小学刘天姿

教学目标：

1、掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，并能根据要求保留一定的小数位数。

2、经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，体验数据记法的多样性。

3、感受数学知识的应用性。

教学重点：掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。

教学难点：位数不够用0补足。

教学过程：

一、复习铺垫，导入新课

1、前几天我们学习了小数点引起小数大小变化的规律，谁能说一说？

我们还学习了小数与单位换算的方法，谁能说一说？

出示练习题

先读一读下面的数，再按要求写数。

2. 2010年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人次。

横线上的数写作（

73080000

），改写成用“万”作单位

的数是（

7308万

）。

3. 太阳的直径大约是一百三十九万二千千米。横线上的数写

作（

1392000

），四舍五入到万位是（

139万

）。

（1）请同学们在本子上写一写，想一想写数时需要注意什么？

（2）请同学们读一读。读的时候，应该先做什么？（分级）

（3）这些数都比较大，它们读、写起来都不太方便，如果我们把这些数改写成用“万”或“亿”作单位的数，就能把这些大数简单化，使我们读、写起来比较简便。

（4）改写成用万作单位的数分别是多少？

学生改写：7308万

139万

你是怎样想的？

（5）这是我们以前学过的把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，今天我们就来学习把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

板书课题：“把较大数改写成用万或亿作单位的小数”。

二、合作交流

出示主题图例2 1、看图，你知道了什么？

2、地球与月球的距离是多少万千米？请同学们在练习本上写出。

3、谁能说说你是怎样算的？

生1：等于38万千米，384400约等于380000等于38万千米

生2：等于38.44万千米，可以把万千米看成一个单位，千米和万千米的进率是10000，从低级单位到高级单位除以进率，384400除以10000等于38.44万

生3：把万位后面加上小数点，再在后面加个万

同学们，你们同意他们的做法吗？你更喜欢哪种做法？

师小结：问题是地球与月球的距离是多少万千米，没有大约，所以我们不能进行估算，应该算出准确的数字，所以后两位同学的方法是正确的。第二位同学根据我们前几节课所学求出

得数，非常棒。第三位同学的算法更加简便。

出示主题图例3（不出现保留一位小数）

1、请同学们看图，你发现了哪些信息？

2、木星离太阳的距离是多少亿千米？请你在练习本上写出。

3、交流汇报

4、那把这个小数保留一位你会吗？

5、生到黑板板演并汇报

6、什么情况下要取近似数？

7、师小结把一个数改写成用万或亿做单位的数要注意什么？

三、巩固练习

1、填空

（1）将一个数改写成用“万”作单位的小数，可以在（

）位的右边点上（

），在数的后面加上（

）字。改写成用“亿”作单位的数，可以在（

）位的右边点上（

），在数的后面加上（

）字。

（2）保留一位小数是保留（

），看的是（

）位。

（3）53页做一做

（4）54页第3题

（5）54页第4题

2、判断

（1）2486200000约等于25亿（

）

（2）8.009保留一位小数是8.1（

）

（3）5500改写成用万做单位的数是0.55万（

）

3、求下面个数的近似数55页第8题

四、小结

这节课你有什么收获？

资料摘要

解决问题课堂实录

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文档信息

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5ygggwenku_3493

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Q：解决问题课堂实录是什么类型的资料？

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