资料摘要
课题：小数初步的认识解决问题内容：教材第97页教学目标：1.结合“买文具”的具体情境，使学生巩固复习小数加减法的计算。2.让学生体会小数的特征。从解决实际问题中体会和感悟小数加、减法的算理。3.让学生能认、读写小数，感受数学就在身边。激发学习数学兴趣。重点：能结合具体情境，理解小数意义，认识小数的特
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- 2018-05-23 18:33:00
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解决问题教学设计一等奖
未知
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关键词：解决问题教学设计一等奖
正文
课题：小数初步的认识解决问题
内容：教材第97页
教学目标：
1.
结合“买文具”的具体情境，使学生巩固复习小数加减法的计算。
2.
让学生体会小数的特征。从解决实际问题中体会和感悟小数加、减法的算理。
3.
让学生能认、读写小数，感受数学就在身边。激发学习数学兴趣。
重点：
能结合具体情境，理解小数意义，认识小数的特征。
难点：
能正确读、写、认并正确计算小数。
教具学具：
电子白板
教学过程：
一、复习引入
月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？
3元
5元
（思考？）你知道了什么？（学生自己思考并总结信息）
预设1:9 - 3=6（元）
预设2:3+5=8（元）
6＞5
9＞8 所以钱够。
所以钱够。
（引导学生多方面思考,鼓励他们思考问题，并解决问题）
二、引入情境，探究新知
1.
学习教材第97页例4（投影出示例4）
教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样玩具。如果小丽想把不带橡皮的铅笔换成橡皮的铅笔，她的钱够不够。
教师帮助学生理解题意。
要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求出小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价格，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样玩具。求小丽剩下的钱是否够买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。
师生共同探究解题方法。
方法一：10 - 6.8=3.2(元)
2.5 + 0.6=3.1（元）
3.2＞3.1，所以买笔记本和铅笔够。
如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔
2.5 + 1.2=3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
方法二：10 - 6.8=3.2(元）
3.2 - 2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，买不带橡皮的铅笔够。
0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。
（设计意图：师生共同探究解题方法，激发学生的学习兴趣）
2.回顾与反思
还可以把要买物品的价格都加起来，看比10元多还是少。
6.8 + 2.5 + 0.6=9.9（元）
9.9＜10，小丽的钱够了。
小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以互相检验。
三、巩固练习，提升认识
1.
货车自重2.8吨。它是否超载？
2.日记本8.1元/个，文具盒5.1元/个，墨水10.8元/瓶。小明想买以上三种文具，付20元够吗？
四、课堂回顾
一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以互相检验。
五、布置作业
作业：第97页做一做和第99页练习二十一，第板书设计
小数的初步认识解决问题
方法一：10 - 6.8=3.2（元）
2.5 + 0.6=3.1（元）
3.2＞3.1，所以买笔记本和铅笔够。
如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔
2.5 + 1.2=3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
方法二：10 - 6.8=3.2（元）
3.2 - 2.5=0.7（元）
0.7＞0.6买不带橡皮的铅笔够。
0.7＜1.2买带橡皮的铅笔不够。
6题、第7题。
文档信息
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