Unit 7 Look at me!教学设计(第二课时)

Look at me!

教学目标：

1、知识目标：

（1）

能听懂、会说How are you?及回答。

（2）能了解、会说 Let's go to school. （3）能掌握e f g h i五个字母在单词中的发音。 2、能力目标：能运用句型进行交际。 3、情感目标：培养学生用英语问候他人的习惯。

教学重点：句型How are you?及回答。 教学难点：Let's go to school. 教学准备：头饰

录音机

词卡

教学过程：

Step 1 Warm-up 教师带上Mike的头饰，走进教室，师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning ，Mike. T:Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.出示Chen Jie 的头饰。 T: This is Chen Jie. S: Hi, Chen Jie. C: Nice to meet you . S: Nice to meet you, too. Step

2

Presentation （1）接着教师用Mike和Chen Jie 的头饰，以对话形式引出新授句型How are you?及回答。板书，带读。教师要注意How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说Hello!或Hi! 就可以了。

（2）以开火车形式操练句型。

一组为单位，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。（以计分形式评价学生）从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。

（3）把全班分成两大组，一组是Mike组，一组是Chen Jie组。分角色表演对话。（以计分形式评价学生）

（4）师背上书包，并出示school的图片问学生 Let’s go to school. OK?

S: OK! 板书教授。教师应从

“Go to school”

导入到Let’s go to school.本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，多带读操练。 （5）出示情景图，听录音，指，模仿跟读对话。 （6）Practice 学生带头饰表演对话，让学生进行评价。 （7）教授letters and sounds 用卡片出示单词带读，边指边听，在听音找词。归纳总结首字母的发音。 Step

3

游戏：击掌问候

做Let’s play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you? S2: I’m fine, thank you. （A代表学生姓名）。

Step

4

Homework （1）听录音跟读

（2）学生用所学句子进行对话

板书设计： Unit 3

Look at me ! （小组计分）

How are you?

I’m fine , thank you.

Let’s go to school.

OK!