解决问题教学设计及教案分析｜教案在线预览

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解决问题【教学内容】教材第45页例3、“做一做”及第47页练习十一第6~9题。【教学目标】1.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。2.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。3.让学生体

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所属课文：解决问题

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2020-11-01 04:28:07

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解决问题教学设计及教案分析

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关键词：解决问题教学设计及教案分析

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解决问题

【教学内容】教材第45页例3、“做一做”及第47页练习十一第6~9题。

【教学目标】

1.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

2.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

3.让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

【重点难点】

1.掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数人民币。

2.提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。

【教学准备】

教师准备多媒体课件，人民币、欧元、美元、英镑图片。

【情景导入】

1、出示人民币，人民币在生活有哪些作用？

2、同学们喜欢旅游吗？（课件出示主题图。）王阿姨要去美国学习，人民币在美国不流通，她需要去外币兑换处进行人民币与美元的兑换，从图上你能得到哪些信息？学生自由交流。

3、1万元可以兑换多少美元？

这个问题怎么解决呢？小组交流。

【探究新知】

1.师生交流兑换的方法。

提问：谁说说怎么兑换呢？

学生交流发言。

可能是：（1）1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563元×10000。

（2）也就是把0.1563扩大到10000倍。

（3）这个用乘法我知道，但是怎么算呢？

（4）可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就是把小数点向右移动4位。

（5）讨论：如果实际只兑换出156.3美元的话，那是怎么回事呢？

（6）如何检验答案是否正确呢？

2.师生总结兑换的方法。

师生共同总结方法：如果是10元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动1位就可以了。如果是100元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动2位就可以了。如果是100元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动3位就可以了。

我发现钱数有几个零，就把0.1563的小数点向右移动几位。其实，这个小数0.1563也叫汇率。

【巩固提升】

1.完成教材45页“做一做”。

师让学生独立做，师巡视辅导学困生。做完后指名说说自己是怎么想的。

2.完成教材47页第6题。

3. 完成教材47页第9题。

4、拓展提高：一辆汽车10分钟可以行驶8.5千米，照这样的速度计算，这辆汽车1小时40分行驶多少千米？

【课堂总结】

说说这节课你有什么收获？

【作业布置】

练习十一第7、8题。

板书设计：

解决问题：人民币兑换

0.1563×10000=1563（元）（小数点向右移动4位）

检验：1563÷10000=0.1563

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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