Lesson 4 What did you do last Saturday?教学设计与反思

Lesson 4 What did you do last Saturday? 共1学时

1教学目标评论（0）

(Ⅰ)能通过回答问题、听录音等方式理解课文并将课文改编成对话。

(Ⅱ)我能表演“灰姑娘”话剧。

2学情分析评论（0）

本班学生善于观察

，在语言表达和表演能力方面较为突出，能对所学知识举一反三，在课堂上能积极发言，团队合作融洽，能积极地参与各项课堂活动，但有一些学生上课思想不集中，英语基础不牢固，对学习英语的兴趣不高，所以我在课堂中要抓住学生的共同爱好点，因材施教，引导学生从兴趣出发，多一些鼓励，多一些表扬，点燃学生对英语的兴趣。

3重点难点评论（0）

能掌握阅读技巧并通过学习提高阅读能力。

4教学过程

4.1第三学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】

Warming up and lead－in （热身和导入）评论（0）

Step 1 Warming up and lead-in （热身和导入）

设置问题引出课题

PPT显示一双水晶鞋，让学生来回答他们看到了什么，并在黑板上写出the glass shoes 引导学生回答关于水晶鞋的问题，引出题目。

T：What can you see? Is it beautiful? From this picture, can you think about something? Can you guess whose shoes are they? [设计意图：通过图片提出问题Whose shoes are they?设置悬念学生在猜测的过程中进行头脑风暴，调动了学生的参与意识，热思维，热语言，对接下来的目标一进行铺垫。] 活动2【讲授】出示、完成目标一评论（0）

听录音

（Ⅰ）感知阅读

[设计意图：让学生感受故事，接触故事，对本篇童话故事进行预热。] （Ⅱ）出示PPT，听录音并回答问题

Who are they?

Did the prince have a party in the castle that night?引导学生通过听录音找到答案。

（Ⅲ）出示PPT，听录音、跟读并回答问题

What did Cinderella lost on the way? What did the prince do after that night?

Did they live happily at the end? 引导学生再次通过听录音找出答案。

[设计意图：按照故事发生的顺序提出问题，把故事的枝干抽出来，通过回答问题让学生理解故事。] (Ⅳ) 小组活动

以小组为单位将叙事形式的童话故事改编为对话形式。

自学：小组内成员分工合作，每人负责改编一段话。

互学：互相讨论并及时纠正对方句子错误。

群学：小组内一起讨论并修改对话内容。

[设计意图：除了回答问题之外，通过改编对话能提高学生对本篇文章的理解，如果学生能将叙事形式的文章改编为对话形式，就可以考查出学生对文章本身的理解程度，通过自学、互学和群学能充分发挥学生的自主学习能力。] （V）小组展示

通过以上六个环节，完成第一个学习目标“我能通过回答问题、听录音等方式理解课文并将课文改编成对话。”

活动3【活动】完成学习目标二评论（0）

（Ⅰ）

出示目标2教师示范。

视频播放学生表演的童话故事，并出示目标二。

（Ⅱ）小组活动

学生在小组内按照自己改编的对话进行分角色表演。

[设计意图：目标一的完成与目标二的设置有一个衔接，将目标一改编的对话在小组内分角色饰演，整个过程由学生自己理解，自己改编，自己分角色，自己排练，自己展示，将课堂交给学生自导自演，激发学生的思维、兴趣和语言组织能力。] （Ⅲ）小组展示

活动4【读后感】impression after reading

示范：We need to face our difficulties（困难）

in our life. So, we should be kind and brave to the troubles（问题）. I learn from it that miracles（奇迹）

are often created（创造）

by our own effort（努力）. 让学生参照示范将自己的读后感写下来，3-4句读后感，并让学生分享自己的读后感。