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关键词：解决问题优质课教案

正文

解决问题

教学内容：教科书第97页例4. 教学目标：

1、知识与技能

掌握并正确计算消暑加减法,能用消暑加减法解决实际问题。

2、过程与方法

通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。

3、情感态度价值观

培养学生观察、比较、分析的能力，培养学生的数学思维方式。

教学重、难点：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。

教学方法：分析讲解，引导思考。

教学过程：

师生活动

前面几节课我们认识了新的朋友“小数”，今天这节课我们试着将小数的相关知识运用到实际中，来讨所以一下如何解决一些实际问题。

二、探究新知

1．教学教材97页例4 引导学生读题，明确所求问题，获取题中的已知条件。

2．交流讨论问题:小丽买了一个文具盒后,还想买一个笔记本和意志不带橡皮的铅笔,她的钱够吗? 要求小丽的钱够不够,就要先求什么? 需要先求出卖完一个文具盒还剩多少钱. 用什么方法计算?怎样列式? 板书:10-6.8=3.2(元)

还剩3.2元,用这个钱买1个笔记本和一个不带橡皮的铅笔够吗? 组织学生独立算一算,然后同桌讨论交流

出现两种方法: 第一种,2.5+0.6=3.1(元) 3.1<3.2 够

第二种,3.2-2.5=0.7 0.6<0.7 够

注意:解决问题的方法和步骤的多样性. 3、回顾与反思. 如果将所有的花费加起来是多少?与10相比谁大谁小? 组织学生独立完成,互相检验,思考又无其他检验方法. 三、巩固练习

1．请学生解决97页做一做（1）

（1）要求学生独立完成。可以不受习题顺序的限制，想先解决哪个问题，就先解决那一个。

解决问题时，如果有不理解的词语，可以问同学和老师。

（2）适时鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。

（3）组织交流。

①在小组内交流自己解决问题的方法。

让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。

②各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。

2．教材97页做一做（2）

五、课堂总结(略) 师：通过今天的学习，你知道了什么？

板书设计

解决问题方法一：方法二： 2.5+0.6=3.1 3.2-2.5=0.7 3.1《3.2 够 0.6〈0.7 够

教学后记:本节课是关于三年级小数计算中的解决问题部分，是在教完消暑加减法以后教授的内容，是由一步计算逐渐过渡到两步三步计算的小数加减法应用题，具有一定的难度，学生在计算时出错在所难免。

本节课首先让学生对一组问题进行思考，试着去分析应用题，因为有了前面的铺垫，后面的分析就比较顺利了，再让学生用多种方法解答，培养学生一题多解的能力，在教学中我特别引导学生注重礼节题意，提取信息，采用多种方法分析问题、解决问题。巩固练习部分有更多的关系的基础上才能正确列式解答，因此教师要尤其关注理解能力较差的学生，加强个别辅导。

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解决问题优质课教案

解决问题优质课教案

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案是什么类型的资料？

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